文言句式之被动句.ppt

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1、被动句文言句式教学目标：1、了解文言句式中被动句句式的特点。2．理解和掌握被动句句式及其用法。3．通过相关练习加以巩固和提高。教学重难点：掌握辨析较复杂的文言文中被动句的能力。设题方式:1.通过翻译考查句式2.选出与题干的句式相同的一项3.选出句式相同的项1．考纲要求:理解与现代汉语不同的句式和用法（B级）文言句式：判断句、被动句、倒装句、成分省略。文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者、受事者，而不是主动者、施事者。在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示；二是无标志的被

2、动句，又叫意念被动句。被动句及其类型翻译下列句子，归纳句式特点1、李氏子蟠……不拘于时，学于余。2、而君幸于赵王。3、此非孟德之困于周郎者乎？4、不能容（收留）于远近。《五人墓碑记》5、故内惑于郑袖，外欺于张仪。《屈原列传》翻译下列句子，归纳句式特点1、李氏子蟠……不拘于时，学于余。2、而君幸于赵王。3、此非孟德之困于周郎者乎？4、不能容于远近。5、故内惑于郑袖，外欺于张仪。句式特点：用介词“于”表被动。1、李氏子蟠……不拘于时，学于余。《师说》2、“会于西河外渑池。”《廉颇蔺相如列传》3、“赵岂敢留璧而得罪于大王乎？”

3、《廉颇蔺相如列传》4、“良曰：‘长于臣。’”《鸿门宴》5、“设九宾于廷，臣乃敢上璧。”《廉颇蔺相如列传》“于”字最常见的意义是作“在”讲，一般组成表示处所和时间的介宾短语，所表示的是一种静态的关系，这样的宾语一般不是施动者，它们表示动作行为的处所和时间作为状语后置。判断是不是被动句，不在有没有用“于”字，关键看主语是不是被动地接受谓语的动作行为。“于”还表示“给”、“到”、“自”、“从”、“因为”、“对于”、“比”等动态关系，它们都不表示被动。翻译下列句子，辨析“于”字的含义翻译下列句子，归纳句式特点1、秦城恐不可得，徒

4、见欺。2、遂见用于小邑。《归去来兮辞》3、然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。4、臣诚恐见欺于王而负赵。5、吾长见笑于大方之家。6、见犯乃死，重负国。《苏武传》翻译下列句子，归纳句式特点1、秦城恐不可得，徒见欺。2、遂见用于小邑。《归去来兮辞》3、然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。4、臣诚恐见欺于王而负赵5、吾长见笑于大方之家。6、见犯乃死，重负国。《苏武传》句式特点：用“见”“见……于……”表被动。如果需要把动作行为的施动者介绍出来，可在动词后加介词“于”，构成“见+谓语+于”的形式。辨析：3、府吏见丁宁6、君既若见

5、录7、慈父见背分析：“见”字在六朝时期经常用作指代性副词，这里的“见”不表被动，它是放在动词前，表称代，表示对自己怎么样的客气说法。一般译为“我”，现代汉语中的“见谅”也是此种用法。“见谅”即“请原谅我”“见恕”即原谅我。又，“见赠”即赠送给我。）1、信而见疑，忠而被谤。《屈原列传》2、秦城恐不可得,徒见欺。3、府吏见丁宁4、臣诚恐见欺于王而负赵。6、君既若见录，不久望君来。7、慈父见背翻译下列句子，辨析“见”字含义翻译下列句子，归纳句式特点1、吴广素爱人，士卒多为用者。2、父母宗族皆为戮没。3、一夫作难而七庙隳，身死人

6、手，为天下笑者，何也？4、升（毕生）死，其印为予群从所得，至今保藏。《活板》5、如姬父为人所杀。7、为国者无使为积威之所劫哉！《六国论》。8、不者，若属皆且为所虏！翻译下列句子，归纳句式特点1、吴广素爱人，士卒多为用者。2、父母宗族皆为戮没。3、身死人手，为天下笑者，何也？4、升（毕生）死，其印为予群从所得，至今保藏。《活板》5、如姬父为人所杀。7、为国者无使为积威之所劫哉！《六国论》8、不者，若属皆且为所虏！句式特点：用“为（wéi）”“为……所……”表示被动。1、其次毁肌肤断肢体受辱。(《报任安书》)2、吾不能举全吴

7、之地，十万之众，受制于人。(《赤壁之战》)翻译下列句子，归纳句式特点1、其次毁肌肤断肢体受辱。(《报任安书》)2、吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(《赤壁之战》)翻译下列句子，归纳句式特点句式特点：用“受”“受+谓语+于”形式，表被动这种句中的“受”字，含有“被”的意思。如果需引进施动者，就构成了“受+谓语+于”的形式。翻译下列句子，归纳句式特点1、曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒2、信而见疑，忠而被谤。3、仍更被驱遣，何言复来还？4、舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。5、予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。《五人墓碑记》

8、翻译下列句子，归纳句式特点1、曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒2、信而见疑，忠而被谤。3、仍更被驱遣，何言复来还？4、舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。5、予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。句式特点：用介词“被”表被动，与今相同。翻译下列句子，归纳句式特点1、戍卒叫，函谷举。《阿房宫赋》2、洎牧以谗诛。《六国论》3、傅说举