探究与实践记录手册.doc

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1、课题名称：中学生厌学原因的调查分析及相应对策开题时间：近年来，伴随着科技的发展、经济的腾飞和人民物质文化生活的日益丰富，我国中学生厌学的现象越来越来严重。大家都知道作为一个中学生，我们的首要任务是学习。而在我们经过一定调查后，却发现有相当一部分学生有厌学的现象或曾经厌学过。这部分学生对学习怀着无所谓或厌恶的态度。这对于祖国和个人的将来都是极不利的。因此，针对这一现象，我们对中学生厌学的原因做了详细调查，希望能够提出一些对策帮助这部分同学转变过来。阶段时间主要任务阶段目标1）活动使用方法：2）活动条件：图书资料：实验设备：交通工具：计算机上网：其他：3）你的想

2、法：预期成果：表达形式：资料来源：资料名称：中学生“厌学”的教师归因分析及其对策收集主要内容：一、问题的提出“厌学”,即对上学读书感到厌倦或厌恶学习,不愿意主动学习,是学生消极对待学习活动的一种行为反应,是一种消极适应环境的不健康的学习心理。①中学生厌学情绪的普遍滋生,已经成了中小学教育及整个社会不得不正视的问题。资料来源：资料名称：儿童学习困难综合症的分析和干预收集主要内容：学习困难综合症(LearningDisabilities)[1]是一种学习技能的发育障碍。这类儿童并非呆傻或愚笨(IQ都在70分以上),而是从发育的早期阶段起,获得技能的正常方式受损,

3、表现在阅读、计算或绘画等单一方面的能力低下,而其它技能均正常。资料来源：资料名称：中学生厌学心理浅析收集主要内容：在近年的教学实践中,笔者强烈地感觉到中学生普遍存在厌学心理。无论是优等生,还是学习暂时困难生,都有厌学情绪,只是表现程度和表现方式有所不同。资料来源：资料名称：乐学与厌学学生心理健康状况及人格特征的对照研究收集主要内容：厌学是学生学习心理障碍中最普遍、最有危害性的问题,已成为教育理论工作者和实践工作者的井识。以往的研究大多从社会、学校、家庭等角度来探讨学生厌学形成的原因。但至今还末见有关厌学学生与学生心理健康、人格特征之间关系的系统报告。资料来源

4、：资料名称：学生厌学的环境诱因及防治策略收集主要内容：情感因素是学生接受信息的阀门,积极的情感是学生认识活动的能源和发动机。厌学是学生学习情绪动力缺失的典型表现,是一般学生沦为学困生的一个不容忽视的重要因素。厌学情绪的成因受诸多因素(如脑功能失常、生物化学失调、遗传因素和环境因素等)的制约。资料来源：资料名称：中学生厌学心理及其干预与学习效率的相关研究收集主要内容：厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向,包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为,其主要特征是对学习厌恶反感,甚至感到痛苦,因而经常逃学或旷课。厌学的一个直接后果就是导致学生学习效率下降,即学生完成一定学习

5、任务的速度和质量降低。交流对象及方式时间地点交流主题：社会因素内容记录:1）社会不良风气的影响。伴随着经济的发展，社会上很多人开始盲目追求金钱而忽略自身文化水平的提高，这使不少学生产生了金钱至上的观念，好逸恶劳，贪图享受，不愿意努力。2）受校外玩乐场所如电子游戏机室、网吧等的影响3〉从总体上看，知识分子的劳动还没有得到应有的报酬，知识分子在社会上的地位仍算不上高，一些知分子的生活仍较清贫，待遇较低。使中学生认为学习也没有什么多大的作用。据调查，大约有12%的学生的厌学现象是由社会因素造成的。交流对象及方式时间地点交流主题:家庭因素内容记录:1）父母对孩子要求

6、不严格。父母不管教或不善于管教，有些父母只求孩子在学校别犯原则性的大错误，至于学习方面只要马马虎虎混及格就行，这就给孩子思想上造成了松懈。2）父母对孩子关心不够。不少家长因本身工作劳动等种种原因，平时很少关心子女学习，几乎不主动到校了解孩子学习纪律情况，放任自流，而这部分学生也乐得轻松自在。3）父母教育方法的不得当。有些家长一旦发现孩子成绩下降，就不分青红皂白地斥责甚至痛打，导致孩子产生逆反心理，长此以往，就会对学习产生恐惧和抵制。4）家庭关系不和或家庭破裂，也都会给子女带来影响，从而影响学习。总之，受家庭因素影响的学生大概有11%。报告名称：完成时间：课题

7、报告摘要：针对当前学生厌学的现状，通过调杳分析，结合自己多年教学经验，初步探求学生厌学的客观原因和主观原因。取得成果：当前中学生厌学现象的成因是错综复杂的，解决厌学现象问题的途径也是多种多样、相互渗透的，需要我们在实践中积极探索，合理选择或综合运用，需要学生自身的努力，学校、家庭、社会相互配合，内外结合、多管齐下，标本兼治，才能达到最佳效果。课题研究原始材料：素质教育的实施和新课程改革的进一步深入，应该说更能激发广大学生的求知热情。可客观现实却不容乐观，在初中义务教育阶段，农村中学生厌学现象普遍存在。教育界认为造成农村中学生辍学率高的经济因素已不再是主要原因

8、，取而代之的是学生“厌学”率的升高。农村中学生厌学具