主题班会,孩子成长的舞台.doc

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1、主题班会—-孩子成长的舞台班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”由此可见班级管理的重要性。从某种意义上讲，班级管理的好与坏将直接影响到学校的生存和发展。而班会课是班主任进行班级管理的主渠道，是学校进行学生德育工作的主阵地，也是班主任针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式。为了不断规范班级管理，让班主任走出班级管理的事务性模式和全包全管模式，建立班级管理的自主化和特色化模式，我们学校不断探讨主题班会的模式，使之更符合学生的身心发展规律，更加有效。下面就我们实施的情况及收获与大家共同分

2、享：一、实施的背景1、为培养健全人格的孩子的需要。作为教育者，首先得明白我们要培养什么样的人才。今天的孩子物质生活较富足，但他们却存在着童年快乐的缺失、精神文化的缺失、亲情沟通的缺失、成就感的缺失。居于此，我们确立了“为社会培养可用之才，为孩子一生奠定基础”的办学理念。我们所开展的主题班会真正的目是培养孩子的健全人格，促进孩子的全面发展。2、平衡落后的家庭教育环境的需要。我们学校有将近一半的学生为农民工子女，家长的总体文化水平不高，加上为了生活日夜奔波，极少有时间陪伴孩子、教育孩子。不知道孩子上几年级、哪个班的家长有之，斗大的字不识一筐的家长有之。总体的家庭教育

3、环境不容乐观。学生好不容易在学校养成的良好的习惯，好的思想，一回到家便又打回原形。4学生中依然存在许多不文明行为，如安全意识薄弱，随手丢垃圾，不懂得文明待人，不懂感恩等等。这便给学校的教育提出更高的要求。3、促进优良班风的形成，打造良好校风的需要。主题班会是学校实施德育教育的主阵地，之前的主题班会我们班主任们更多的是采取纯粹的说教模式，这种说教式的主题班会确实是最低效的，老师累，学生也厌烦，没什么效果。为了提高主题班会的有效性，促进优良班风的形成，打造良好的校风，我们在主题班会的模式上做了改进。班主任则成了整堂主题班会的策划者与指导者，而学生则是整个活动的主角，

4、由学生担任主持人，组织形式多样的活动让每一个学生都参与到当中去，充分发挥班级中每个学生的潜能，让孩子们在生动活泼的活动中得到锻炼，得到成长，达到真正意义上的教育目的。二、实施的效果1、主题班会涵养了学生的心灵对于学生，永远令我们激动的问题并不是他们将来如何丰衣足食，而是他们将成为什么样的人，我们所渴求的是培养出人性中最伟大、最高贵的精神品质。我们旨在涵养学生的心灵、感情、尊严、价值、心理体验和独立的生命力，涵养他们对现实的敏锐应变力，从而使其永远保持探索和接受新事物的勇气和能力。母亲节前夕，三一中队开展了主题班会《感恩.母亲节》，班主任老师认真制作精美的课件，以

5、课件为主，引导学生通过“感恩母爱”“为您歌唱”“知恩报答”“温馨祝福”等环节感受伟大的母爱，心灵上受到洗礼，懂得了帮助母亲分担、认真努力学习就是对母亲最好的报答。特别是“感恩母爱”4一环中，在图片的指引下，学生回忆母爱的点点滴滴，明白了母爱藏在饭菜里，藏在话语中，藏在细微处……学生们在温暖的母爱中体验着、感动着，知恩图报的道理顿时变得浅显易懂。2、主题班会，让孩子们得到了锻炼，变得更加自信自信是一根柱子，能撑起精神的广漠天空，自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影。我们的孩子都是独立的个体，每个个体都独具特色，无论是优生还是差生，都有展示自己的欲望，都想获得成功

6、的喜悦，得到他人的认可和赞扬。“有些事情不是因为做不到而没有自信，而是因为不自信而使事情难以做到。”在主题班会课上，每一个孩子都能参与到活动中来，享受着活动带来的喜悦，他们的组织能力、表达能力、应变能力不知不觉中得到提高。在这个舞台上，他们尽情的挥洒，充分释放自己的潜能，塑造了一个全新的自我。更重要的是，这种成功使孩子们感到，原来自己还如此优秀，无形中树立起了孩子们的自信心。3、主题班会让孩子们学会了“自省”，获得成长的动力。人因自省而明理，因明理而立志。所以“自省”是我们每个人都应当具备的一种品质，它不仅可以让我们明确未来前进的方向，也会使我们的人格变得越来越

7、完美。而让我们的孩子学会自省则是每一位教育工作者都应该学会的一种育人手段。例如我校五三中队举行的班会------《我爱我班》，该班班主任精心组织策划了一系列活动，从“深情开场白”到“讲《小水珠》故事”，从“回忆本学期学生参加的温馨画面”到“表演如何与同学相处的短剧”，从“朗诵诗歌《我爱我班》”，“班主任总结”到“齐唱《相亲相爱的一家人》”等，活动的灵活多样性和趣味性，使学生受到深刻的感染，心灵上得到沟通，学生在轻松愉快4的气氛中感受到班集体的重要性，并自省该如何正确地与同学相处，培养了学生的集体荣誉感，形成了班级凝聚力，学生在争创优秀班集体中尽职尽责。所以通过班

8、会使德育内容潜移默化地融