英语教学设计方案.doc

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1、英语教学设计名称形容词、副词的比较级科目英语教学对象学生提供者邓海英课时第2课时一、教学内容分析(1)语法课比较乏味,要以灵活的形式教授(2)需要反复练习,学生能运用比较级对事物进行比较(3)本课运用一些明星图片对比,进行一些比较级的练习,体会比较的应用二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)1、熟练掌握形容词、副词的比较级的变化规则。2、熟练准确应用提到对比双方时,在比较级后用than,例如It'ssmallerthantheblueone3、熟练运用所学知识。用所学知识表扬自己。三、教学策略选择与设计1.教师运用网络媒体给学生创造一个学习的空间,让同学们自己通过合作探究,自学掌握形容

2、词的比较级。2.课堂上提出比较话题,让学生回答。五、教学环境及资源准备1.本课教材:八年级英语课本2.教学环境:微机室六、教学过程一、师生问候:Hello!Everyone!问:What'stheweatherliketoday?Howaboutyesterday?回答:coldcolder或者warmwarmer通过观察图片引出本课的知识点:比较级二、呈现新课:(以网页形式展现形容词比较级的变化规则)1.构成的规则变化及单词举例(1)一般在单音节词尾加-er或-est(2)以e结尾的单词只在词尾加-r或-st(3)只有一个辅音字母结尾的重读闭音节单词,先双写这个辅音字母,再加-er或

3、-est(4以“辅音字母+y”结尾的单词,先改y为i,再加-er或-est。(5)除early外,以ly结尾的单词,一般在词前加more/most(6)多音节词和部分双音节词在词前加more或themost。2.构成不规则变化的单词good/well–better–bestill/bad/badly–worse–worstmany/much–more–mostlittle–less–least指路程更远far–farther–farthest指意义深远或进一步far–further–furthest指年龄大小old–older–oldest指家庭成员长幼old–elder–eldest3.做

4、练习4.学习掌握比较级的用法。三、活动:1.提出话题,通过欣赏明星图片,让学生掌握比较级的用法。2.用所学知识自夸3.通过习题巩固所学知识。四、布置任务Writeashortpassageaboutthingsthataredifferentbetweenyouandyourfriend七、教学重难点变化规则的掌握及应用八、教后反思语法课比较乏味,教授过程中增加活动,让学生多表达,对于英语水平高的学生,教师让他们进行示范练习;对于英语水平中等的学生,教师让他们积极发言;对于英语水平偏下的学生,教师要重点关注。设计思路:本网站由四个任务组成,由浅入深,逐层递进,形成完整的任务链教学结构:1、第

5、一个任务是通过对图片的观察和分析、对比,引出比较级的用法,同学们自学形容词比较级的变化规则和比较级的用法。2、第二个任务通过对多组图片的观察,进一步强化练习差级比较并进行对话练习。3、第三组任务是通过一些练习题来巩固所学的知识,进一步强化训练。4、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系,努力导入自然,做到环环相扣,步步为营,使学生真正做到学以致用。教学流程图开始(warm-up)板书展示课题学生活动:比较级的变化规则网络展示:语法讲解练习差级比较句型实景会话教师总结布置作业结束

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