为友情之树把把脉.doc

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1、为友情之树把把脉 ——解难三部曲 1、对相关年龄特征的阐述： 小学中高年级的学生意识到日常生活和学习中朋友越来越重要了。在这个学龄段的儿童开始把朋友看作是可供互相交流秘密的人，可以彼此分享情感和思想的人，他们认为对朋友无须隐瞒，你可以和他讲任何事，可以和他讲你不想和别人讲的各种事情。但是现在他们的交往带有不稳定性，有时候和这位好，有时候和另一位好，有时他们闹矛盾，有时他们有言归于好。因此如何面对朋友和友谊，同时也为之烦恼是孩子常见的问题。 2、对本次活动理念的阐述： 朋友对于学生的健康成长是非常重要和必要的。尤其对于独生子女来说，他们只有在与同龄人的交往中，才能获得从父母和老师那里

2、得不到的经验和技能，才能形成和发展自己的价值观念。小学五年级学生渴望朋友，并希望和朋友保持长久的友谊。然而，人与人之间的交往不可能一帆风顺，时常会有冲突出现，如何准确把握友情脉搏，处理好冲突事件，对学生的心理健康非常重要。 通过这堂心理活动课要使学生明白：在正常的人际交往中，冲突发生时，要注意寻找原因，并学会表达自己的感受，运用合适方法处理冲突。活动目标:1让学生感受冲突发生时心情的变化；2学会在人际冲突发生时，三步处理方法。活动准备:分组：6人一组（围着小圆桌坐） 材料：友谊之树——6颗；苹果至少47个；彩色笔6盒；信封2组（第一组6个，第二组6个，密码卡不一样）。 黑板，粉笔。

3、活动设计:（一）感受友情之树 3min1 导入 同学们，今天我们要一起做做小医生，为我们的友谊之树把把脉。首先，我们来玩一个小游戏——找座位。 【规则】全体起立，在音乐响起后，跟着音乐在教室里随意走动，音乐一停，马上坐下来。（老师移开一张椅子）2游戏  音乐响起，学生走动。（停下三次） 师：①有一位同学没有找到座位，你现在什么感觉？怎么办？有没有哪一组愿意收下他（她）。（搬张椅子坐下）②现在，你的感受是？你觉得我们这个组怎么样？（好，写在苹果上，贴在我们的友谊之树上）同学们，现在我们已经分好组啦，坐在红色椅子上的同学就幸运地成为我们今天的小组长啦。 队长带着队员们，把我们的手放在我

4、们小队的友谊之树上，一起感受一下我们之间的友谊。2 过渡同学们，刚才这一组同学，把准了我们友谊之树的脉搏，结出了一颗硕大的果实。老师看一看，在接下来的活动中，你能不能把准了我们友谊之树的脉搏，让我们小组的友谊之树结出硕大的果实。  暖身，活跃气氛，让学生在轻松的气氛下，分好组。通过少一个座位，让学生感受一个人的孤单，以及成了小组成员之后的温暖。也由此，让学生知道，友谊的所需成分。过渡引入下一环节——颜色密码。1 活动准备 预先准备每组六个信封，每个信封装有一张涂色纸，而其中一个信封还装有一张密码纸，写有要涂的颜色。 2 比赛规则 这里有六个信封，每个信封里面有一张涂色纸，其中一个是

5、幸运密 码  10 min 信封，里面还有一张密码纸，告诉我们该涂的颜色。每个小组抽取一个信封，并想办法在一分钟之内，根据密码纸所说的涂上正确的颜色，交给老师，完成任务的小组可以得到一份奖品。 【设想：第一次比赛，没有抽到密码纸的小组会去其他小组找密码纸，由于只有一张密码纸，大家都希望能尽快完成，同学之间肯定会争抢或互相拥挤，会发生冲突和争吵。也会使一些小组没有足够的时间完成涂色任务。】 3 分享体验 问（没有完成的小组）：为什么没有完成任务？遇到了什么困难？现在的心情怎样？ 问（被指责的小组）：同意同学们的指责吗？有什么要解释的？被同学指责的心情怎样？ 小结：没想到比赛中发生了冲

6、突，使得很多同学不开心。这是我们遇到的第一个难题（板书：难）。那为什么会发生冲突呢？ 4 寻找解决方法 让学生讨论冲突的原因和解决方法。（板书：了解原因） 师：在冲突发生时，我们首先要了解冲突的原因，然后再想办法解决。请同学们想一想，有没有既避免争吵，又使大家都可以赢得比赛的方法呢？ 请学生出主意，引导学生通过合作，完成任务，方法如下：拿到密码纸的同学大声地把密码内容读出来，在座的小组安静地听和涂颜色，这样各组可同时完成，并避免争抢和冲突。1分奖品（5分钟） ①设置难题：各小组奖品只有一份，请组员讨论奖品该由谁获得，讨论的结果要使大家都满意的。  2 分享（6分钟） 师：请各组组长

7、分享一下，你们这组的奖品是如何分配的？ 你们可以用一个词来总结下，你们所用的方法吗？（写在小苹果上，贴在我们的友情之树上）  3 思考 师（问一位组长）：你觉得XX组的方法XX用在你们组合适吗？ 同一个问题，可以有多种解决方法，我们可以选择合适的方法使用。哪种是最合适的方法呢？其实只要双方都满意，就是最合适的方法。（板书：合适的方法） 老师也想了一些方法，我们一起来看一下。 ②出示小锦囊：  分享：平均分或一起使用 轮换：轮换着保管和使用 运气：通过抽签或猜拳的方法决