发现美创造美.doc

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1、生活中的艺术——树叶拼贴画陕西商洛市商州区城关小学黄艳摘要：在生活中细心观察发现美、创造美。在自己身边找到可利用的材料—树叶，动手创造出美的画面。在小学美术课的拼贴教学中，选择树叶拼贴；在方法简单易学，学生感兴趣，而且还能培养学生的动手能力，从材料的准备、树叶的采集、保存、选用、拼贴、学法指导、画面处理······等进行论述。关键词：变废为宝发现美创造美罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”如果我们留心观察树叶，就会发现其中包涵着无数美的法则。或对称与平衡，或变化与统一。五颜六色，形态各异的

2、树叶就好像画家手中的调色盘。因此，在小学美术课的拼贴教学中，我选择树叶拼贴，不仅方法简单易学，学生感兴趣，而且还是对学生一次动手能力的训练，从而认识、了解树叶拼贴画的特殊性和它丰富的表现力及独特的艺术魅力。一、材料：树叶、草叶、花叶、花籽与梗等。二.、工具：剪子、双面胶、镊子、衬纸（或卡纸）。三.、过程：1、树叶的采集与保存1）树叶的采集要先考虑其形状的变化、颜色的多样化。2）树叶的采集要系列化，即每一种形状、颜色的树叶都能形成从小到大逐个渐进的序列。这样方能保证制作时有充分选择的余地，同时也要收集

3、一些花叶、花籽与梗以备用。3）采树叶时要携带一定数量的废报纸，如果有纸张粗燥的旧书也可以，边采集边将树叶展平后摆放到纸中或旧书中，带回来以后压紧，并且每天翻一二次，约一周左右树叶干透。这时，可以把树叶分类夹放好以便拼贴时用。2、树叶的选用与拼贴1）启发学生展开想象的翅膀到美好的大自然中去，再飞到现实生活中来，飞到课堂中来，看看谁想的最美。2）要求学生细心观察自己所采的叶子颜色、形状，并考虑适合什么？然后先摆主体部分，后摆其它部分。如果某些叶子不称心，可用剪子加工成所需的形状，但是贴主体部分时，要考虑

4、与其他部分的关系，使其他部分能合理地安排在纸上。3、学法指导的运用在学生认识材料，进行创造性的联想，想象构成新的视觉形象这一创造过程中，同时引导学生进行创造性的实践，即找出完成作品的一系列制作，加工手段。在进行画面拼贴教学中，可采用双向式指导，即一方面引导学生根据现有的现状和色彩去考虑创作构思；一方面引导学生概括已有的创作构思或主题去寻找适合的材料。这种双向式的学法指导，对提高学生的工艺学习水平起到了事半功倍的作用。正向的学法指导，即引导学生根据现有材料性状进行创造性构思设计。让学生根据叶子的肌理、

5、颜色、现状恰当构图。以此激发学生的好奇心，积极性和探索精神，培养其细致观察习惯，随时发现身边的事物存在的天然妙趣和潜在的美，并充分利用这些平时可能熟视无睹的废材料创造出美的艺术品。反向的学法指导，让学生根据自己的精心构思，酝酿形象，提炼主题，设计加工手段，再选择合适的材料，充分发挥材料质地的美，最完美地体现创作构思，完成一件艺术品。4、画面处理的方法1）一种树叶的多次利用一个画面的好坏，主要取决于树叶得到形状与颜色的选择、搭配。同样大小、颜色不同的树叶在一起搭配拼贴能表现很多的内容。同时，要兼顾树叶

6、之间颜色的对色，如拼贴《孔雀开屏》时，选择绿色的柳树叶叠放成扇形状，在孔雀屏空隙处摆放两层红与黄的柳树叶，正面放一叶浅黄色的柳叶做孔雀的身体，用叶梗做孔雀的腿。这样，一只向观众展示自己丰姿得到绿孔雀就完成了。2）多种树叶的组合由于画面内容的不同，有些物体需要不同现状的树叶去完善，如拼贴《金鱼戏水》时，身体部分用浅色的长园形树叶，尾巴用红绿相间的枫叶，用外层红、里层黑的花籽贴上眼睛，金鱼就维妙维肖。画面下边用草叶做水草，上边用松针模贴几条代表水平面，一条色彩斑斓的金鱼在水中悠闲自得地嬉游拼贴画就展现在

7、你的眼前了。由于学生年龄的局限，面对现状不一、色彩各异的树叶，还是尽可以见智见仁，迁想妙得。如同一片树叶，根据外形、色彩、肌理，可以作为某一动物的局部，也可以当做某一风景的一角。总之要鼓励他们打破时空的局限和思维框框，进行创造想象，追求形式多样化。四、注意事项1、树叶拼贴画的季节性较强，宜选择金秋时节2、对小学低年级学生可以拼贴单个简单的物体，拼贴的内容尽量选他们所熟悉、喜欢的。3、对于小学中高段已有拼贴基础的学生可启发他们拼贴多物体组合的画面，也可采用几种技法的综合运用，甚至以小组为单位，发挥集体

8、的智慧，进行拼贴竟赛，即：每小组各拼贴一幅图画，比比谁拼的快、拼的好，然后再取个题目。4、树叶拼贴画还可以应用于贺年卡、书签等的制作。依照上述方法，只要多动脑、多练习，举一反三，便可以制作出各种不同的树叶拼贴画来。2013年全区教科研成果评选作品生活中的艺术——树叶拼贴画作者单位：商州区城关小学姓名：黄艳