《乘车》教学反思.doc

《《乘车》教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《乘车》教学反思木节课的教学目标是让学生在具体的情境和教学中，领悟到连加、连减、加减混合的意义与运算顺序，解决日常生活中一些简单的数学问题。在教学中,我努力立足于新课标的精神，根据一年级儿童的思维特点，创设“乘车”的具体情境,让学生在情境中学习，在情境中探索/吏学生能够通过“上车”、“下车”、“上车又下车”的情境，比较轻松地理解连加、连减、加减混合的意义，掌握运算顺序。本节课有以下几个亮点：-、创设“乘车”情境，激发学生学习兴趣，让学生在活动中学会解决问题课始创设乘坐大巴车的情境，以看乘坐大巴车勇闯数学之塔贯穿全课,使全课有浑然一体的感觉。教学加减混合运算时，我

2、先让孩子说说从图中发现哪些数学信息?（车上有9人，有5人下车,1人上车）可以提哪此数学问题?（车上现在有多少人?）接下来我设计了“模拟乘车”这个小活动來让学生来表演，让孩子们在愉悦的气氛中掌握了重点，突破了本节课的难点。二、重视培养学生的口头表达能力,训练学生把话说完整教学中每出示一幅情境图，我都引导学生说数学信息，提数学问题并耍鼓励性孩子把数学信息和数学问题说完整,初步培养学生的数学语言表达能力。学生列出算式以后，我都引导学生说说为什么这样列式?算式中每个数学所表示的意思，第一步求的是什么问题、先算什么再算什么等等，让学生在用数学语言表达的过程中学会连加、连减

3、、加减混合的运算顺序。三、设置游戏式练习，寓教于乐，培养孩子学习数学的兴趣在我设计的“数学之塔”顶层遇到了数字小怪兽,同学们化身符号小勇士与之战斗，正确的完成连加、连减和加减混合运算方能打败小怪兽。本节课带给我不仅仅是这些收获，还有关于教学不足的思考，比如教学语言不够精炼，教学环节不够紧凑，后面的练习不能及时做完。这也是我在今后教学中应该思考的问题。