《爸爸妈妈的爱》教学反思.doc

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1、爱与表达——《爸爸妈妈的爱》教学反思纪屮三鑫双语学校李波一年级学生与父母的关系在其发展上仍起着重要的作用。因此，引导孩子与父母进行积极深入的沟通，保持亲子关系的健康发展，是非常重要的。《爸爸妈妈的爱》一课，我着力于让学生从了解父母对自己的爱开始，创设情境让学生体会父母对自己无私的爱，从而自然而然地产生并表达出对父母的爱和感恩之情。我认为本课的设计和教学有以下几个优点、：（一）源于生活，真情实感：只有联系学生的现实生活，从生活实际出发，对自己的生活经历进行思考，才能做到表达出自己内心的真实想法。因此

2、本课一开始，我选择了绘本《我从哪里来》和《给宝宝的一封信》对学生进行引导，学生仿佛和爸爸妈妈聊天一样，在创造温情氛围的同时，也有利于学生回忆和父母的点滴，从而激发出学生的真情实感，扌丁开心扉来表达对父母的爱。（二）模拟互动，交流交响：学生的情绪被调动之后，为了让他们自然地表达出对父母的感激和爱，说出自己的心里话，我采取了先听爸爸妈妈说心里话、先看爸爸妈妈照顾宝宝的图片，再问：听了爸爸妈妈的话（看到爸爸妈妈为我们做了这么多），你想对爸爸妈妈说什么？通过模拟亲子之间的情景、对话，让学生在课堂上也可以体

3、验与父母互动的过程，从而为学生表达感受做了细致的铺垫。（三）资源整合，合力育心：前段时间，学校组织所有学生观看了感人电影《孝女彩金》，学生被彩金的孝心深深感动，因此，在课堂上我精选了几分钟电影片段让学生观看，快速有效地调动了学生的情感，达到了事半功倍的效果。此外，之前母亲节我曾指导学生为妈妈制作了“感恩招待券”效果较好，本次课我进行了一点改动，改为“爱的招待券”，学生容易操作，顺利地将内心对父母的感恩转化为行动的承诺。对于这堂课，我感觉教学设计比较符合孩子的心理特点，基本能达到教学目标。但是在教学

4、过程中，我的提问语言、过渡语言、激励语言还需细心斟酌，这样才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让学生大声表达出自己对父母的爱，让课堂真正充满生命力！