关于课外作业有效评价的研究.pdf

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1、爨塾塞星新语文课程标准明确把“发展理．我通过探究活动来完成教学任到氢氧化钠红花很快变成蓝花，放学生自主学习的能力和合作精神”务。上课的时候，我把学生分为4到稀盐酸蓝花很快变成红花。通过放在了首位，这一教学理念得到了人一组的课文探究小组．让每个探这个探究实验。学生明白了课文里众多语文教师的认可。传统的教学究小组都准备了如下实验材料：一面涉及的青花素、酸碱变化等知模式中，学生只是单一被动的接受瓶肥皂水、一瓶醋、一朵红色花、识．还懂得了酸碱浓度还是很关键老师所讲的知识．这种模式往往扼一朵蓝色花。当然。肥皂水和醋的的。这样的

2、探究活动，不仅让学生杀了学生合作探究精神的发展。因浓度并没有告诉学生。为了和学生学会了更多的知识．而且提高了一此，为了使学生更好地适应新的课有个对比，我也向化学老师讨了些节课的学习效率。程标准。培养学生的合作探究精稀盐酸和氢氧化钠。然后吩咐他们总之，随着新课程的实施，语神，我们语文教师应扩大学生的参进行“花朵变色实验”。通过实验，文课堂要改革的地方很多。但关键与面。在合作的基础上改善课堂内学生的花出现了三种变色情况：有是我们语文教师必须从传统的观念的学习氛围。使他们感到成功、进些小组的花的颜色变得比较快，有里走出来，

3、根据现行教材的特点、步和发展的快乐，也就是使他们从些小组的花会变色但是比较浅，而学生的心理特征和认识规律。以及学习的内部获得学习的推动力，从有些小组的则不会变色．这时候他现代课堂教学的价值取向，结合学而大面积提高学生的学习成绩。们都一脸茫然。我进行了实验演校的实际，更新教育理念，对现行例如，在讲授《花儿为什么这示．通过实验最终让学生明白，因的语文课堂模式进行革新。才能更样红》这篇抽象的说明文时，为了为我的稀盐酸和氢氧化钠较他们手好地提高语文课堂效率。让学生充分理解课文中所蕴含的道头的肥皂水和醋的浓度高，所以放责任编辑

4、魏文琦关于课外作业有效评价的研究文／广东第二师范学院番禺附属中学张英在实际操作过程中，笔者发现课外作业的评价实施过程应在的态度等，而不是仅依据参照答案在课外作业评价过程中。教师处于促进学生全面发展的理念的指导下的标准来衡量正确与否．进而对学绝对的主体地位。大多数教师在课进行。课外作业评价关注的不仅是生进行奖惩。外作业评价中采用等级、分数或简学生的成绩．更要注重通过作业评二、课外作业评价主体多元化单的“、／”“X”等符号泛泛而价发现学生改进的方向和各种潜评。这种评价方式关注的是学生学能。评价的着眼点应在于促进每一1．教

5、师评价习的结果，做出的是判断，折射的名学生的发展．而不是简单的判断采用多元化的评价标准。学生是教师高高在上对学生进行审视的与评定。CTP，r评价模式创始人斯的差异性存在是不争的事实，因心态。这种忽视学生学习过程中所塔弗尔比姆说：“评价最重要的意此．教师的评价标准也应该是多元持的态度、忽视作业中显现的学生图不是为了证明，而是为了改进。”化的。有变化的。如对基础较好的思维的火花或不足的评价行为更多在课外作业的具体评价过程中，教学生，评价作业时可适当提高评价流于形式．是低效甚至无效的，它师应将它作为一种促使学生改进和标准：

6、对于那些基础较弱的学生，严重影响了课外作业其作用的发发展的手段，既要关注学生学科知则要适当降低评价标准：对反应较挥。因此。关于学生课外作业的评识的掌握与否．还要关注学生获得慢、对知识的理解水平较低的学价改革具有十分重要的意义。答案的思考与推理、假设与证明的生．评价时侧重发现其优点和进步并即时给予鼓励；对懒于思考问一转变课外作业评价观念过程，甚至是对问题的兴趣、作业、156师道·教研2014年第5期夔夔星题、爱抄袭他人作业的学生。作业参与中发现问题、学会方法，可以让家长更多更好地了解自己的孩子评价侧重唤起他们学习的主动

7、意加深其对所学知识的理解，也可让与学校的教育教学，可培养家长对识，鼓励他们多思善想，勤奋学学生通过自我批评提高他们的自主子女作业的关心与兴趣，以及家长习，树立克服困难的信心．培养他意识、反思能力与学习的积极性和对子女作业的责任感，使家长也成们独立完成作业的良好习惯。这样主动性，从而更加有效地促进其发为学校教育另一种可利用的有效资的评价立足于学生的实际存在的问展。为了让学生自己更好地评价自源。像低年级学生家长可参与对孩题．关注学生在现有基础上的改进己，教师对学生自我评价的内容应子识字量、背书量、课外阅读量、与提升，更有

8、针对性，也更能有效给出明确的指引。如知识是否掌个性化综合实践活动等项目的记录。激发学生的学习积极性，促使学生握、解题思路是否清晰、答案是否家长可给能背课文的孩子奖励一个养成良好的学习习惯。正确、卷面是否整洁、态度是否认红苹果：要求会认的字能认的奖励重视评价的诊断性功能。检查真、是否有创新点等。教师要鼓励一朵小红花：要求会写的字能写的教学效果，调