变亲子阅读为“亲子悦读”.pdf

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1、：．一变亲子阅读为“亲子悦读"邵燕(张家港市机关第二幼儿园，江苏张家港215600)随着时代的进步，越来越多的家长认识到阅读对孩子一如：这是什么?谁来的?他在于什么?⋯⋯对一些情节变化较生的重要影响。一个人的阅读能力并不是与生俱来的．需要后大的故事，家长可以用不同语气的感叹词引导孩子阅读。如：天的练习和自我训练，幼年时期是培养良好阅读兴趣的关键“啊?”“嗨!”“哼!”“嘿!”⋯⋯让孩子边看图边猜测故事的发期。亲子阅读，顾名思义，就是亲爱的爸爸妈妈和可爱的孩子展。亲子拥坐在一起，家长讲述，或边讲边提问、解

2、释疑难．促一起共同阅读的过程。但是一些家长很烦恼，一是自己工作进了亲子之间的情感交融，激发了幼儿对阅读活动的兴趣．提忙，没有时间陪孩子进行亲子阅读，二是不知道如何进行亲子高了幼儿对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助幼儿掌握阅读。其实，不必烦恼，只要能和孩子共享阅读乐趣．不管是照了有序翻阅等基本阅读技能。字朗读，还是看图说故事，都是很棒的共读经验。松居直说：三、重复讲述法。理解阅读内容。“念书给孩子听，就好像和孩子手牵手到故事国去旅行，共同有家长说：“一个故事每天都要讲，常常同样的故事要讲分享一个充满温暖

3、语言的快乐时光：而亲子之间交换的丰富许多天，没有意思。”这就是站在成人的角度看待阅读的．只要语言，是一个家庭最大的财富。”邱凤莲老师说：“如果你希望满足孩子的阅读需求，任何重复的阅读就是有意思的。心理学你的孩子从这里走向世界。如果你希望他有一个灿烂的未来，家认为，重复对年幼的孩子是很重要的，成人认为“没意思”的有一片广阔的天空，那么，在这里，在孩子温暖的家里，你得为重复，对孩子来说，却每次都有新的感受和体验。当孩子的认他开启一扇美丽的窗户，让他从这扇美丽的窗户里看到这个知能力有限时，在不断重复的学习过程

4、中，他们能不断发现新世界的模样，看到外面天空的高远。这扇美丽而神奇的窗户是的东西并逐渐真正理解，而且重复有利于孩子养成复习的学什么?那就是——阅读。”在阅读过程中，如果能变亲子阅读为习习惯。复习是学习中不可缺少的重要环节．是对学习过的知“亲子悦读”，相信一定会使阅读活动更有乐趣。不妨尝试以下识从新的角度及时的再认识，从而更好地理解和吸收的过程。做法：因此，家长要充分尊重孩子选择故事的权利。满足孩子的要一、滚动听读法。诱发阅读兴趣。求，不厌其烦地给孩子讲故事。有位家长朋友提出了困惑：“我的孩子拿到书后．我

5、让他四、角色扮演法。巩固阅读知识。自己先看着图讲一讲，可他吱吱呜呜、哕里哕唆总讲不到点子阅读是多元的、立体的学习。在亲子阅读中，家长要在游上，着急之下，我就自己讲了。”显而易见，孩子讲不到点上戏和活动中进行，可以玩玩演演、画画说说、唱唱跳跳。家长与的原因就出在家长自己身上，家长从上讲到下，从大讲到孩子以口头扮演或动作扮演等形式，担任阅读材料中某一角小，一幅图讲得面面俱到，没有重点．有这样的示范讲述．孩色的方法。如：说某一角色的语言，做某一角色的动作等。亲子子当然就会像家长一样泛泛而谈，抓不住重点。在亲子

6、阅读共同表演故事是非常受孩子喜欢的游戏，通过表演重现书中时，家长要尊重故事原有的情节，不要随意改动。家长抑扬顿角色与情节，发挥孩子的想象力，激发阅读兴趣，加深对阅读挫、饶有兴致地朗读文学作品。能引起孩子听和看的兴趣．在材料的理解，延伸阅读行为。在与孩子共同制作道具、共同表掌握了大概故事情节的基础上。可以让幼儿和家长一起复述演中，会不知不觉地激发孩子说话的欲望，巩固和强化学得的故事。使用这种方法可以集中儿童的注意力．诱发儿童的阅读语言，提高他们的语言水平，而且锻炼他们的动手能力和空间兴趣，丰富词汇、激发想

7、象、萌发情感、拓宽视野。更重要的是想象力。阅读，将带给孩子精神的满足，发展欣赏、观察、判断、可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，为孩子今后的广表达、记忆等多元能力，有利于家长与孩子之间建立民主、平泛阅读打下基础。等的关系。二、讲述提问法。掌握阅读技能。“儿童的智力取决于良好的阅读能力”。阅读能力形成的当拿到一本新的图书时，家长不要急着给孩子讲．而是先越早，对孩子的综合发展效果越好。父母要把心里的爱化之为一起和孩子看看图画，让孩子自己理解图画。在第二遍翻看的行动、语言，孩子将终生受用不尽。让我们共同努力

8、．使孩子们过程中，家长可以用一些简短的提示语帮助孩子理解故事。尽早体验到阅读的乐趣，让亲子阅读真正成为亲子“悦读”。187