杜继永《绝招》教学设计.doc

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1、三年级语文下册16*《绝招》教学设计老僧堂小学杜继永一、教学目标：知识与技能1、学习本课生字生词，理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、培养独立阅读的能力。过程与方法朗读课文，采用小组合作讨论，自主探究的方式来理解文中的重点词句，体会“绝招”的真正含义。情感态度与价值观体会童年生活的快乐，感受童真童趣。激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。二、教学重难点：重点：１、掌握课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。２、体会童年生活的快乐，感受童真童趣。难点：　　激发努力学习本领，刻

2、苦求知的愿望。三、教学法：教法：引导想象、指导朗读学法：自主学习、合作解决、畅谈体会四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）回味童年，理解“绝招”1、师深情导入：在本组课文中，我们学习了几位作者对丰富多彩的童年生活回忆，从他们不同的经历中，我们也得到了许多生活的启示，吸取了许多成长的营养，今天，我们继续走近三个孩子的童年世界，看看又会获得什么收获。2、板书课题：16*绝招（请生齐读课题）1.看了课题，你最想知道什么？2.什么是绝招？（自由汇报）（令人叫绝的招术或者说本领）3.你见过哪些绝招？一起来瞧瞧这些孩子的

3、绝招吧！课件图片（二）扫除障碍，找出“绝招”1、文中发生了关于绝招的什么趣事呢？我们先解决眼前的字词障碍物，才更有把握地读好课文。A、出示加拼音的生字词，指名认读。B、指名朗读课文，看是否能读准确、流利。2、快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么？阅读提示想一想课文讲了一件什么事？文中有哪几个小朋友比试了哪几种绝招？填一填：课文讲了（）个孩子的绝招。（）表演了（）的绝招；（）表演了（）和（）的绝招；（）表演了（）的绝招。学生自由朗读课文，思考问题。交流汇报。（三）、品读课文，感悟“绝招”1、请生以小组研读课文，解决以下几

4、个问题。a小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”）；学生读课文中段落然后：课件展示：瞧，村东头，大树下几个孩子在比绝招！三胖挺着大肚子，说：“咱们看谁一口气憋的时间最长!”结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。伙伴们都竖起大拇指，连声夸道：“绝招，绝招!”二福曾经练过武术，他站起身，刚来一个空翻，伙伴们就禁不住叫起好来。他俩表演完，都把目光投向瘦小的小柱子。小柱子的鼻尖出了汗。他想了一会儿，站起身，面对大树，两只胳膊往地上一撑，

5、脚掌靠树来了个倒立，不料，二福立刻还个不靠树的倒立。小柱子觉得自己太丢人了，低下头撒开腿跑了。b小柱子回家后，是怎样受到启发的？　小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？小柱子蔫蔫地回了家，感到肚子有点饿，见奶奶正在包饺子。呀！奶奶这一手真够绝的：她一只手拿着小竹板铲馅，另一只手拿着面皮，专管攥饺子，不但攥得快，而且圆鼓鼓的。于是他抢过小竹板，照奶奶的样子，包起饺子来。没想到才包了几个，个个饺子都露了馅。他问奶奶：“您这招是怎么会的？”奶奶要过竹板，说：“过去奶奶一个人要做二十来个人的饭，还要调换花样

6、，不往快里练，成吗？”小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶：“三胖和二福的绝招也是练出来的吗？”奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，力量比别人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术？”　（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了绝招是靠苦练出来的。）c绝招是怎样练成的呢？小柱子觉得奶奶说得在理，看来自己想拿出绝招，只有练。练点什么呢？晚上小柱子躺在炕上还在想，想着想着终于有了主意。日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗地在练自己的绝

7、招。引导学生想象：小柱子在练习过程中遇到了哪些困难，他又是怎样克服的呢？•小提示：清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子（　　）。夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子（　　　）。每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子（　　　）。小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要（　　），就（　　　　）。当他练绝招，遇到困难时，小柱子就（　　　）。为什么最后“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？暖屋里，炕头上，几个小伙伴又在比绝招了。只有二福来了个单臂倒立，别人都没拿出新鲜招儿。轮到小柱子了，他蹲在炕上说：“只要你们说两个不过百的数

8、，让我做乘法，我能立刻说出得数，保准不错!”三胖早把嘴撇到下巴颏了。二福推推三胖，说：“试试嘛。”他随口说道：“99乘以，嗯——76!”小柱子脱口而出：“得7524!”三胖“腾”地跳下炕，找了根木棍在地上演算了一遍，果然不错，咧开嘴说：“可以呀!”接着，他都说了两个数让小柱子做乘法，经过验算，完全正确。伙伴们羡慕地竖起大拇指说：“绝招，太绝了!”3、通过学习