提高高校舞蹈教学质量之我见.pdf

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1、2O14年7月教育教学论坛]¨]-2014第31期EDUCATIONTEACHINGFORUMN0．1提高高校舞蹈教学质量之我见陈曦(武汉体育学院，湖北武汉430079)摘要：提升高校舞蹈教学质量已经是高校舞蹈教学较为棘手的问题，然而教师自身的教学思想以及教学理念束缚教学质量的提高已经成为不争的事实。本文结合高校教师体育舞蹈教学特点对教师教学思想以及教学理念进行相应地研究，希望对提高教学质量有一定的积极作用，从而为今后的研究工作打下坚实的理论基础。关键词：舞蹈教学；教学思想；教学研究，教学质量中图分类号：G642．4文献标志码：A文章编号：1674—9324(2014)31—00

2、97一(12前言：生对舞蹈教学的重新认识过程。高校舞蹈教学缺乏研究重高校舞蹈教学质量难以提高已经是高校舞蹈教学存在点会导致学生对舞蹈教学重视程度不高，最终影响高校舞的普遍现状，教师自身教学理念以及教学研究思想较为落蹈教学的有效开展，这一特点也是高校舞蹈教学存在的普后是其根本因素所在。本文结合高校舞蹈教学质量这一课遍现状。题展开相应的研究，希望能对广大高校舞蹈教师在教学与二、高校舞蹈教学过程存在的主要弊端科研工作上起到一定的帮助作用。1．对一】：舞蹈教学艺术效果最视程度有待提高。存高校一、新时期高校舞蹈教学主要特点舞蹈教学中，教学效果以及教学目标的准确制定是提高教1．形式化教学为主

3、精品教学难以实现。高校舞蹈教学学效率的关键。然而很多高校在进行舞蹈教学中对其艺术中存在这样一种普遍现象：对于舞蹈教学过程而言存在一效果的制定却存在很多的不足，教学巾学生对f动作不能种形式化教学理念，注重教学的大体化而忽视精品教学的体现出“艺术美”，从而舞蹈动作以及组织形式如同“广播体研究，导致课程教学缺乏教学新意。教学形式化主要体现教操”。这对于高校舞蹈教学而寿并没有真正的意义，同时对学过程的表面现象，对于学生舞蹈的动作教学没有创新，教于学生而言并没有将其“审美观念”进行正确引导，为高校学形式过于老套，缺乏针对性教学理念，使得学生对于舞蹈舞蹈教学的发展打下了很多不良基础，同时高校

4、舞蹈艺术教学的认识程度停留在同一水平不能得到突破，教学效果效果也很难得以实现。对于舞蹈教学艺术效果的重视程度以及教学效率很难得到提高，这是高校舞蹈教学存在的主而言，我们广大高校舞蹈教师还应该不断地加幔要特点之一。2．舞蹈教学精品课程研发力度需进一步加强高校舞2．教学研究泛化缺乏研究重点。教学研究过于追求从蹈教学精品课程研发不仅仅是单纯的技术动作的创新过繁到简减轻教学压力，从而形成教学科研缺乏重点，教学理程，其中很大因素还足在于对教学组织形式进行卡f}应地研念以及教学方法较为落后，这一现状也是高校舞蹈教学中究过程，从而提高学生参与积极性，改变学生传统舞蹈教学主要存在的特点之一。高校

5、舞蹈教学科研过程是改变学生观念，使得精品教学能够真称之为精晶。然而很多高校舞对舞蹈教学认识的关键手段，其科研重点应该体现出高校蹈教师对于舞蹈教学组织形式并没有进行充分地研究和开舞蹈教学的先进性，从而激发高校学生参与积极性以及学发，对其技术动作的合理搭配也没有进行积极地探索，这样”-+-+-+-+-+一+·+-+*++”—+一”++一-4-”-#-“-f-”十”十”—十“—+_n—卜一—卜一—一十一——卜“—卜—卜一—”—卜-—+r-—‘卜“1一·开信息和实地调查一家工业企业或商业企业的内部控制，2．进行Seminar的内容必须恰-,fi。Seminar讨论的内容记录所了解的该家公

6、司主要业务层面的内部控制程序并对必须把握好以下几点：首先，选题内容必须紧扣审计学教学其进行评价，如有缺陷，给出改进建议。“报告加讨论式的内容；偏题或离题都不利1-教学效果的提升；其次，难易程Seminar”一般流程为：首先，老师事先给定题目，学生在课外度必须得当。题日过难容易使学生产生“望而生畏”的情绪，阅读并查阅资料。第二步是主题报告。学生按小组将自己的题目过易则不容易讨论；另外，应尽量选择难度、热点等问成果做成PIT的形式在课堂上进行演讲，该部分是对学生题进行讨论，以激发学生学习和讨论的兴趣。的知识运用能力、语言表达能力、多媒体制作水平、现场驾驭3．明确教师和学生的角色，营造

7、平等而义活跃的教学能力等总体水平的一个考查。第三步就其他小组人员对报气氛。在Seminar教学中，教师是主持人，是活动的协调者，告小组的发言进行补充、提出质疑，由报告人进行解释、回其主要任务是设计合适的案例，营造有利于学习、讨沦的活答。最后，由主持教师进行专题点评。Seminar结束后每一个跃气氛，并组织学生讨论。而学生是主角，要积极主动地参报告小组应该结合报告过程中老师和同学提出的意见对报与讨论。教师作为一个协调者，在Seminar叶1耍关注姆个学告内容进行仔细的修改，并按照格