课堂教学设计技能提升校本教研案例(王洪明).doc

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1、提升课堂教学设计技能的校本教研案例机会永远留给有充分准备的人---------温江中学地理备课组王洪明2008年10月22日，在温江区实验校举行了全区课堂教学设计技能提升校本教研展示课大赛，我们温江中学、成都新世纪外国语学校地理联组抽到的课题是《海陆变迁之大陆漂移学说》，由地理老师刘娟执教。我们温中地理备课组和新世纪地理备课组为此展开了多次两校地理联组校本教研活动，共同打磨该课，希望通过相关的系列校本教研活动的开展，达到提升备课组全体成员课堂教学设计的技能和大赛取得好成绩为目的。在大赛的前期准备中，我们地理联组将此次校本教研活动分为五个阶段：1、执教者

2、的课堂准备阶段；2、课堂展示，找寻问题阶段；3、教研组讨论，针对问题寻找策略阶段；4、将修改的策略运用到课堂教学实践的阶段；5、教研组再讨论，优化并形成定稿的阶段。一、执教者的课前准备，说课阶段刘娟老师针对所选课题“海陆变迁之大陆漂移学说”，在地理联组首次联合教研中将自己的初步教学设计进行了陈述，并展示了制作的课件。听完刘娟老师的说课后，大家感觉到她的教学设计明显地存在一些缺陷，如：教材分析中，分析了该课题本身的知识，缺少分析该部分内容在教材体系中的地位、与前后知识之间的联系；在教学目标中，对学生的学习要求表述不够准确，甚至缺失；在教学重点、难点确定后

3、对如何突出重点、突破难点所采取的方法、策略需要修改，课堂教学过程中学生的活动形式单一，反馈练习设计不妥……，大家针对说课中发现的问题提出了初步修改意见。二、课堂展示，找寻问题阶段我们地理备课组共七人一起走进了新世纪外国语学校初一、2班教室，听刘娟老师的“海陆变迁之大陆漂移学说”教学设计技能提升研究课。我们课前给每位听课教师提出了听课要求，如：注意观察课堂教学的引入方式及效果，教学内容处理时的祥略、取舍是否合理，学生活动的设计形式、时间分配如何，教学过程中如何进行思想教育的渗透，教学语言、教态是否生动、自然，各教学内容之间的承转衔接怎样，板书设计如何，课

4、堂教学中体现现代地理课堂教学理念如何，教学中通过哪些策略提高课堂教学效率……，大家根据以上听课要求，聚精会神地听课，认真详细地做着笔记，并及时将听课时的感想写在听课记录上。三、教研组讨论，针对问题寻找策略阶段听完了刘娟老师的课后，大家随即到了新世纪的文科综合教研组办公室进行评课，大家依次发言，对这堂课的各个环节分别进行了点评,现将记录整理如下：㈠在前期的课堂活动中的主要优点：1、教态自然，肢体语言丰富而有效。2、老师基本功较扎实，教师上课有激情，课堂气氛比较活跃。3、对海陆变迁原因的分析有创意和新意，对学生思维启发很大。㈡在前期的课堂活动中，主要存在的

5、问题：1．内容太多，时间显得不够；２．学生活动设计太简单，表现在设问简单，回答形式简单；３．科学性与趣味性的结合不够；４．思想教育挖掘得不够；５．知识的表述不够准确，语言不够严谨，显得啰嗦，不精炼；６．板书显得零乱，表述太粗略；７．课件制作音像不清晰，没有达到多媒体辅助课堂教学的应有的效果。㈢针对以上问题，地理备课组商讨采取的改进策略：1、在教育理念上要注意几点：⑴教学素材的准备要有针对性，要符合学生的年龄，要贴近生活。包括举的例子和音像资料。⑵课堂教学要以学生为主体，学生活动的内容、形式一定是教学内容的必然延伸和自然深入，不是为了活动而活动。因此学生

6、活动的设计要有思维价值，给学生充足的思维空间，让学生达到愤悱状态。⑶思想教育是教学过程中的必不可少的部分，要在教学中注意培养学生正确的科学观、价值观。2、具体操作上的改进措施：⑴关于教学内容的调整。《海陆变迁》这节课从内容上是上一节半课的内容，执教者最初想用一节课上完，想使一节的内容完整，但通过课堂实施发现内容太多，学生的活动流于形式，没有深入，很多问题都是泛泛而谈。所以最后我们备课组决定在内容上删减掉“板块构造学说”，使学生的活动更充分，思维训练更充分。⑵关于导入。执教者最初是引用一段视频“幽灵岛”引入，目的是想通过悬念的设置激发学生的求知欲。但通过

7、课堂实施发现存在有以下问题：视频音像不清晰；内容的展现上与课堂内容结合不够好，教师引导不好反而会让学生形成一些错误的认识，且显得冗长。备课组通过讨论认为，引入既要激发学生的求知欲，又要精练、干脆，为后面的学习创设氛围、设置悬念、激发兴趣。所以引入改为以《西游记》里孙悟空的金箍棒引入，既符合学生的年龄特点，又激发了学生学习的兴趣。⑶关于学生活动的设计。保留海陆变迁原因的分析思路，在问题的设计上突出让学生自己想办法。问题如下：想一想，在怎样的情况下或者使用某种方法使插旗的位置发生海陆位置的变化？通过开放性的问题激发学生的思维，进而归纳出海陆变迁的主要原因。

8、让学生自己说出海陆变迁的实例。通过现实生活中的例子来说明海陆变迁，让学生体会生活中的地理，学习