某大学校园赠饮推广活动方案.ppt

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1、我大学的第一瓶 可口可乐——2009年度新生入校赠饮计划执行细案中鑫天地传媒策划部090611我大学的第一瓶 可口可乐河南中鑫天地传媒有限公司具有本方案的创意及所有权活动操控构架活动主题及目标目录第一部分活动简述活动主题目标对象活动场地活动时间、流程第二部分活动现场第三部分活动传播第四部分效果评估活动前期准备校园赠饮现场执行校园售卖推介执行校园气氛烘托执行广告传播策略媒体策略与计划后续传播策略整体过程管理活动效果展望线上线下可乐历史发展史蓝牙广播新浪网网络直播微笑、畅饮、励志、讨论、测评、使命、再

2、传播校园线上线下持续预热宣传内容丰富、形式多样具有明显的层次感,整个活动呈递进式发展活动期间,各区域优势互补,最大限度的提高活动影响力我大学的第一瓶可口可乐活动主题及目标活动对象主体对象:河南各地市高校新入学的大一学生潜在对象:已经入学的大二至大四学生覆盖对象刚毕业的年轻人群以及时尚人群项目及覆盖范围规划针对本项目计划预计覆盖的全省高校及场地落实情况,我们中鑫天地传媒拥有其他执行公司不曾拥有的经历及资源,我们在过去的两年里,足迹遍布河南18地市54所高校,与各高校长期合作,并有一月执行60余场动感

3、地带巡演活动,无一差错的记录。我们相信,与贵公司的此次合作必将是成功及成绩斐然的。2006----2009年度我们成功执行过的河南18地市各高校活动剪影郑州大学(新校区)街舞大赛决赛现场洛阳理工大校党委领导前来参加活动黄科大的同学们热烈欢饮与中央5套联合举办活动前期准备前期项目分解活动前期准备注:活动行程为暂定流程,可根据具体情况需根据各高校开学时间调整行程。我大学的第一瓶可口可乐——活动行程安排表1注:活动行程为暂定流程,可根据具体情况需根据各高校开学时间调整行程。我大学的第一瓶可口可乐——活动

4、行程安排表2注:活动行程为暂定流程,可根据具体情况需根据各高校开学时间调整行程。我大学的第一瓶可口可乐——活动行程安排表3活动操控框架活动区域设置售卖区赠饮区可乐型人体验区畅爽兑换区留念拍照区后勤保障区新生迎接接待区学校正门/广场入口处赠饮区(回收区)售卖区宣传区新生报道处新生报道处拍照留念区游戏有奖兑换区可乐型人体验区平面布局示意图学校主干道教学楼太阳伞预计占地200平方,不影响正常通行及秩序可乐文化宣传墙教学楼三维立体示意图可乐文化宣传墙赠饮区现场赠饮流程参与的大一新生需持有活动免费赠饮券.现

5、场赠饮流程2.赠饮的人员按完美赠饮的程序发放赠饮,同时回收赠饮券,避免重复使用.1.工作人员将参与免费赠饮的人员,按秩序排好队,避免混乱.3.工作人员及时引导已领取赠饮的同学使其离开赠饮区域,避免赠饮区域拥挤.注意事项:A:赠饮产品为小瓶玻璃罐装可乐;B:赠饮产品必须是冰冻的,同时将畅爽赠饮的概念传达给同学;C:赠饮时及时回收赠饮券,避免重复赠饮,活动结束后,揭开的瓶盖做统计使用。售卖区现场售卖流程促销员积极售卖推销新品,展现畅爽开怀的活泼气氛。现场售卖流程2.促销的人员按售卖的程序组织适当的试饮

6、,同时派发同时要留意现场卫生,要及时清理干净.1.促销人员在现场售卖、促销新品,组织现场按秩序排好队,避免混乱.3.促销员要手拿饮品,积极向消费者宣传可口可乐产品及本次活动其他相关活动信息.注意事项:A.促销员派发同时要留意现场卫生,有掉落在地上的纸杯要马上拾起,有产品洒在地面要及时清理干净。B.随时观察垃圾袋,及时更换。可乐型人体验区可乐亲情1+1留念区促销创意点:场地划出表演区域,设置在可乐售卖点旁边,只要购买可口可乐一瓶,手持可乐即可进入表演现场,参与现场互动游戏。表演区将把活动的气氛推向高

7、潮,音乐,狂欢的人群,享受着可乐带给大家的快乐,生活的美好在于快乐,这种乐观、积极、进取的生活理念,也是可口可乐品牌的核心所在。活动游戏规则——可乐沙狐球——活动规则:参加人员:每次1人比赛规则:1、沙狐桌划分出3级和1个终极目标圆圈,距离越远分值越高,终极目标圆圈为最高奖;2、活动参与者将获得3次推杯机会;3、根据玻璃杯所停留的区域,获得可乐赠送的相应精美礼品。(不同的区域将获得不同的礼品)奖励方式:1、杯置分值1区,可获得可乐纪念奖(250毫升可乐一瓶)2、杯置分值2区,可获得可乐二等奖(60

8、0毫升可乐一瓶)3、杯置分值3区,可获得可乐一等奖(可乐太阳帽一顶)4、玻璃杯进入终极目标圆圈,可获得“本关胜出大奖”(可乐U盘)5、奖励以所获最高为准。活动游戏规则——我的可乐校友——活动规则:参加人员:每次1人比赛规则:1、活动参与者将获得三次击球机会,可选择参加“测速”或者“命中目标”其中的一个游戏。2、参加测速仪测速项目的,当时球速超过130公里/小时,就可获得“本关胜出大奖”,得到可乐赠送的精美奖品。3、参加命中目标项目的,当活动参与者三次都能击中可乐产品造型,将获得“本

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