语文人教版六年级下册依依惜别.doc

《语文人教版六年级下册依依惜别.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、毕业赠言教学设计教学目标：知识与技能：初步认识毕业赠言的作用及特点。过程与方法：根据毕业赠言的作用、特点写健康、有个性的赠言。情感态度价值观：体验利用毕业赠言与老师、与同学沟通，交流自己的情感。教学重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。教学难点：能独立的写出有特点的赠言。教学准备：多媒体课件及各类毕业赠言。教法：创设情景，引导学生的学习欲望；导读、点读法；鼓励欣赏法，教师适当的点评，鼓励学生充分的展示自己，发表自己独特的见解。学法：读书法、讨论法、小组合作法。教学课时：一课时教学过程：一、激发情

2、趣、导入新课。1、（媒体拨放歌曲《校园的早晨》、《每当我走过老师窗前》、《友谊地久天长》。）首先，请同学们欣赏这些歌曲，会唱的可以跟着唱。2、（多媒体出示想象空间）请同学们和身边的伙伴交流一下，以上这些歌曲分别是表现什么内容的？（热爱校园，赞美老师，歌颂友谊的）过渡：看来，大家确实仔细，认真的听了这些歌曲，你们即将小学毕业，即将离开我们美丽的校园，离开我们敬爱的老师，离开我们亲爱的同学。你们一张张欢快的笑脸，每一个有趣的动作，每一句生动的发言，都会给老师，给同学留下美好的回忆，那么，在即将毕业的今天，你准

3、备用什么来表达你对老师、对同学的情谊呢？小组交流。（一张画、一张照片、发短信、写赠言等。）3、多媒体出示课题——《毕业赠言》二、学习新课，了解赠言特点。多媒体出示“交流平台”板块1、请选择自己喜欢的方式朗读课文，看看课文中，分别给谁写了赠言？（老师，同学）2、它在内容上有什么特点？在写法上你能发现什么？（内容：感谢老师教导的，赞美同学友情的和学习生活的，抒发惜别之情，表达真诚祝愿，向往美好未来。写作方法：拟人，比喻，排比等）1、你觉得这写赠言写的怎么样？你能把你喜欢的那句出色的读出来吗？（大家读得很好，很

4、有感情，这种风格的赠言展示的是抒情式风格。）过渡：其实，写毕业赠言除了以上介绍的抒情式风格外，还有许多风格的。现在就让我们进入下一个环节。三、多媒体出示“赠言园地”1、请选择自己喜欢的方式朗读以下赠言。诗歌式：“阳光会走∕花儿会谢∕唯有你我的友谊∕才是永恒。”格言式：“什么是路，路是从荆刺的地放开出来的，从没有路的地方才出来。”对偶式：“真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。”相等时：“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。”2、你能说出每种赠言的特点吗？过渡：学到这里，同学们可能

5、对赠言有了更深一步的了解，现在老师要考考你们四、多媒体出示“智慧树”板块1、请你们先阅读以下几则赠言，评价哪几则写的好？哪几则写的不好？为什么？（多媒体出示5则赠言。）（1）丁侃：你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。同学俞康康（2）叶航：我送你一个１６８，祝你财源滚滚，一路发！发！发！好友葛强（3）葛强：愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。　　　　　同学胡冰（4）舒婷

6、：今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！同学李静（５）李佳佳：祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！　同学宋茜2、听后同桌自由讨论3、全班交流，过渡：赠言已经读完了，你想知道正确答案吗？一起看看吧。多媒体出示总评答案：（第1、3、4则抓住了同学的个性特点，有针对性的写出了对同学的希望和祝福。第2则不符合小学生的身份，挣钱不能作为小学生努力的方向，第5则是客套话，没有抓住人物的个性特点，针对性不强。）4、选赠言练习。过渡：从刚才几则赠言中，你能

7、真正理解写赠言有什么要求吗？请让我们进行下一个环节吧。五、多媒体出示“寄语录”板块。1、写赠言时，语言要优美，要针对每个人的性格特点来写。2、要注意避免商人味十足，成人味太浓,避免没有针对性的空话，客套话等。（可以写怀念、劝勉、警戒、希望、回忆）等方面的内容。3、恰当的使用比喻、拟人、排比等写作方法。过渡：了解了写赠言的要求和内容，那么，现在就让我们一起用自己手中的笔把自己对老师、对同学的祝福写出来吧！让我们一起奔向“释放空间”吧！六、多媒体出示“释放空间”。1、你愿意和大家一起分享你的赠言吗？2、你能大

8、胆的走到她（他）的面前送给她（他）吗？七、总结全文。同学们，你们今天已经真正掌握了赠言的意义，写得非常好，老师希望你们能珍藏老师，同学给你们的赠言，愿我们的友谊地久天长，希望你们有空常回来看看。自评本节课我让学生通过形象的多媒体课件（播放动听的音乐）和自己出色的阅读文本及小组的合作交流，了解本节课的主要内容，在课堂上充分体现了语文学科所强调的工具性和人文性的统一。我认为，本节课的“交流平台”“智慧树”、“寄语录”、“释放空间”