数字化校园建设发展规划方案.doc

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1、数字化学校的建设，是凭借现代化数字技术，构建以网络技术为主、充分运用其他数字技术的数字化校园环境；落实数字化环境下素质教育对创新人才的培养FI标，实现学校由传统教育向基于数字平台教育的转变。建设数字化学校，培养具有良好信息素养，能适应数字化社会需要的人才，是符合教育现代化的发展方向的。建立-•大批能够提供基于数字平台的教育的学校，将为屮国的教育现代化打下坚实的基础。“科教兴国”，教育是基础。在教育现代化的过程小，最大的挑战，莫过于如何更有效地开发和培养人的创新能力和综合运用信息的能力。这几年來，我校正是基于这样的认识，在建设数字化

2、学校的工作屮进行了积极的思考探索和实践。一、天印高级中学数字化校园建设的背景和现状分析1、学校数字化校园建设背景我校创办于2007年，于2008年成功创建成江苏省三星级高屮。学校建有广播、电视、计算机网络等系统组成的多媒体教育教学支持系统，师资方而既有教学经验丰富的老教师，又有大量新引进的各地优秀教师和高素质的应届大学生。学校结合现代教育理念，根据现代化寄宿制高级屮学学生的特点，确立了以“开掘潜能，让每位学生走向成功”为办学理念，以“面向全体学生，充分发挥每个学生的学习潜能和个性特长，使其综合素质得到协调发展”为育人H标，以“人生

3、预备教育的理论与实践研究”为统领全校的科研课题,以建成“环境优美、设施齐全、管理有序、师资雄厚、质量优等、特色鲜明”、“国内一流、国际知名”的实验性、示范性高级屮学为办学总ri标。这一办学h标，决定了现代教育技术在我校的应用及其研究非常重要，我们不断地在现代教育技术的应用实践屮总结经验，摸索规律，改进工作，提高水平。基于这一考虑，我们确立了《现代教育技术在促进学生综合素质培养屮作用的研究》课题，被列为全国现代教育技术实验学校的实验课题。课题立项以来，我们坚持用科研促进学校教育技术工作，用科研推动学生综合素质的培养，用科研探索适应信

4、息时代教育教学的新模式，取得了较大的成效；学生的综合索质得到进一步的提高，在历年高考屮取得优异成绩，在全国及丄海市各项竞赛与活动屮频频获奖；教师素质进一步提高，应用现代教育技术方面的论文、公开课、教学设计等多次获奖；学校整体办学水平进一步提高，获得多项荣誉称号。2、学校信息化现状分析（1）设备现状我校从1998年迁校以来，得到了各级有关部门的支持和指导，为使学校信息化向更深层次发展，充分体现现代教育技术在教育教学屮的作用，现就我校信息化H前的状况作一阐述。%1网络中心现状网络屮心由8台服务器、13台交换机、1台路由器和2台网管工作

5、站组成,内连校内局域网，外接国际互联网和校校通。由于长吋间工作，FI前设备大都已经老化。%1校园计算机终端现状学校共有计算机网络终端350个。交换机总接口560个。各教室、实验室、行政办公室、计算机房、每个教师的桌上都设有终端。学生用完好计算机164台，教师用完好计算机18台。迁校吋配置的电脑（大部分是WX233,32M内存,4G硬盘）基本已报废，现已作为教师用电脑分配到各办公室用做备课。学校生机比为11：1,师机比为12：U%1校园有线电视网现状有线电视网络是我校的又一大型网络，它的有效电视终端点分布整个学校,包括常规教室、办公

6、室、大型功能室及阶梯教室。学校有线电视网络通过视音频矩阵和混频设备组成，可以完成12个频道的编播，可以播放学生电视台制作的节戸、教育教学录像带、VCD,实时转播（现场直播）各类大型会议现场和电视会议。学校可以实现视讯会议的场所有：音乐厅、演播厅及报告厅。连续工作时间较长，部分设备已经损坏。%1校园广播网现状学校的有线广播网络，采用了智能控制器，具有独立的分区广播功能，各区域可以独立进行分区广播。控制室分为：广播室（总控室）、七楼分控室。拥有独立的智能定吋控制，可以分时间段播放各类音频信号，例如学生广播台、眼保健操、英语听力测试等。

7、%1学生计算机房学校有三个计算机房共164台P4计算机，是2003年由区教育局配发的。是我校最好的计算机，H前工作正常。%1电子阅览室电子阅览室的计算机已调到学生计算机房，IT前电子阅览室内已无计算机。%1语音室学校有四个语音室，经过长时间使用，现在故障很多。因为设备型号太老，连厂家也无法修好。我校教育技术设施从迁校至今已经使用了6年。其屮网络系统和闭路电视系统是24小吋不间断工作的，由于这些设备使用年限己到，H前在使用屮经常出故障。如网络交换机常常会死机，还有服务器的硬盘太小，直接影响了校园网的畅通。闭路电视系统两台调制器已坏，

8、另外几台因调制器老化导致输出信号不理想。部分录象机和VCD机已经损坏，严重影响电视节H的播出质量。随着我校学生电视台社团活动和拓展性课程的蓬勃开展，摄象机使用频繁，现有的七台松下M9000模拟机屮已有五台出现故障，两台SONY数码机屮有一台出现故障