《孙中山破陋习》教学设计.doc

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1、授课年级三年级　学科语文课题《孙中山破陋习》任课教师　课型解决问题　课时2　授课时间　　教材分析课文讲述了中国辛亥革命先驱孙中山小时候目睹自己的姐姐被迫缠足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首选废除缠足陋习的事。这篇文章运用对比手法。写出了孙中山姐姐缠足前的活泼能干，缠足后的肉体及心灵上的痛苦，强烈地控诉了辛亥革命前缠足陋习对中国妇女的残害，字里行间讴歌了中国苦命先驱孙中山从小就具有凡事独立思考，不盲从，敢于反抗封建陋习的独立人格，坚决与封建势力作斗争的革命精神。全文共8个自然段，第一自然段写了孙中山小时候喜欢活泼能干的姐姐。第二－第七自然

2、段是全文的重点段。写了孙中山的母亲受封建习俗的影响，强行给孙中山的姐姐缠足，他的姐姐从此失去了欢乐。这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心。第八自然段写辛亥革命后，担任临大总统的孙中山首选废除了残害中国妇女上千年的缠足陋习。学生分析　学生对缠足、辛亥革命不了解，因此，在课前要大量查找资料，了解封建社会下的人们所受的压迫，以及封建制度对人民的残害。设计理念　语文教学中，必须让学生自己充分的读书，读出声，教学目标知识与技能1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。总结主动识字，理解字义。掌握课文主要内容，过程与方法1.默读课文，讲述故事，练习把话说

3、完整。2.开展访问老人的活动，进一步了解缠足的恶习的危害。情感态度与价值观　掌握课文内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和敢于同封建气力作斗争的精神。重点难点重点1.理解孙中山为什么要破除缠足陋习。2.体会陋习对人的残害，体会孙中山敢于同封建势力作斗争的精神。难点体会陋习对人的残害，体会孙中山敢于同封建势力作斗争的精神。教学方法　关键问题　教学准备　教学过程设计课时　第一课时课型问题生成课教学环节时间教学内容老师行为期望的学生行为导入新课　　今天我们学习一篇新课文——《孙中山破陋习》[板书课题，引导学生读课题，重点指导“孙”字怎么写

4、及“陋习”[lòuxí]一词的朗读。　　检查反馈　　（1）“孙中山破陋习”的破是什么意思？“陋习”指得是什么？（2）按照下面方式说说：我读懂_____________，_______________我还不懂。(3)检查生字师：这一课还有十个生字需要我们学会使用。（1）读一读：（同桌互相检查）sūntiāotònɡténɡzuìzōnɡjìɡāitǒnɡfèi孙挑痛疼罪宗既该统废（2）描一描。师：描得时候，一是要描得好看，二是要清楚哪些字我早就会了，三是哪些字我还不会，描这一次，我就能够记住。（3）写一写。把自己还不会写的字写在课本的空白

5、处写一遍。（4）听写。（5）自己对照，修改自己的错误。　[及时对学生已经获得的知识给予评价]　问题生产　A破陋习是什么意思？B孙中山破的是什么陋习？C孙中山为什么要破陋习？D孙中山是怎么破陋习的？E这个陋习破了没有？　　课堂总结　　　　课时第二课时课型问题解决课教学环节课时教学内容老师行为期望的学生行为复习引入新课　　A破陋习是什么意思？B孙中山破的是什么陋习？C孙中山为什么要破陋习？D孙中山是怎么破陋习的？E这个陋习破了没有？　　合作交流解决问题　有哪些问题你已经弄明白了？今天我们重点要来解决第二个问题“孙中山为什么要破陋习？”齐读课

6、题　　展示评价　　　　小结归纳提升意义　　　　训练拓展　　　　板书设计　教学反思　孙中山破陋习教学目标：1学会本课生字，理解生字组成的词语。2学习默读课文，讲述课文。3掌握课文主要内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。教学难重点：1能将这个故事清楚完整地讲述给别人听。2体会孙中山对封建陋习的憎恨与抗争，敢于同封建习俗作斗争的精神。教学准备：1、投影。2、录音。教学时间：三课时。第一课时课时目标：1初读课文，读通课文，读准字音，了解主要内容。2学习生字词，指导生字书写。教学过程：一揭示质疑，导入新课。1板

7、书课题，齐读孙中山破陋习2认读生字“孙”sun3读了课题你有什么疑问和想法。什么是陋习？（不文明不合理的习俗）孙中山要破什么陋习？孙中山是怎样破陋习的？孙中山是谁？4介绍孙中山。1866年11月12日出生于广东香山县。我国伟大的革命先行者杰出的资产阶级革命家。清朝末年组织中国同盟会，领导辛亥革命，推翻了两千年封建君主专制制度。二初读课文。1学生自读课文。2认读生字词。sunzuizongchaichan孙中山受罪祖宗挑柴缠足xiantongfen空闲痛苦份papeiji不怕陪伴既然loushahaifei陋习为啥辛亥革命废除3指名读课文

8、，相机纠正指导。4齐读全文。5讨论部分质疑题孙中山破的是什么陋习？（他要破缠足的陋习）6介绍缠足缠足是旧时汉族统治阶级所造成的一种催残妇女身体的陋习，把女孩的脚用长布条紧紧缠住不让脚长大，使脚骨成畸形。这就