它们怎样睡觉-说课稿.docx

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1、尊敬的各位评委老师，大家好！我是徐歉，来自顺义区东风小学裕龙校区。我说课的题目是北京市义务教育课程改革实验教材第三册第七单元的一篇课文《它们怎样睡觉》。下面我将从指导思想与理论依据、教材分析、教学目标、教学过程、学习效果评价、教学特色六个方面进行说明。一、指导思想与理论依据《语文课程标准》指出：在低年级阅读方面的要求是：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。这是语文课最重要的一项学习任务。《它们怎样睡觉》这篇课文写得很有情趣，非常适合低年级学生阅读。因此指导朗读是本节课的重点。二、教材分析本单元课文围绕科学普及和环境保护共安排了4篇课文，其中三篇为科普短文，一篇为

2、环保题材的诗歌。《它们怎样睡觉》是一首儿童科普短文，介绍了鸟、狗、马和蝙蝠等各种动物是怎样睡觉的。全文一共有6个自然段。第一自然段用设问开头，提出问题：“你知道动物怎样睡觉吗？”引出下文。第2至5自然段分别具体介绍了几种动物睡觉的方法：鸟抓住树枝睡觉，狗睡觉时耳朵挨着地，马站着睡觉和蝙蝠睡觉时把自己吊起来。第六自然段总结全文，写动物睡觉的姿势千奇百怪。从年龄特征来看，二年级的学生年龄小，好奇心很强、喜欢小动物，学生对本节课有很强烈的学习兴趣。从认知水平来看，通过对50名学生进行前测（你知道哪些动物的睡觉的姿势吗？），其中有10的学生不知道，大部分学生对鱼、刺猬、斑马、驴、

3、小猫等动物睡觉姿势都有了解。从学生的阅读水平来看，学生能借助拼音正确朗读课文，但是做到有感情地朗读有一定难度，需要老师提示引导。三、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。2.能用自己的话说说其他小动物睡觉的样子，培养说的能力。3.知道并感受到动物睡觉的姿势千奇百怪，了解一些科普知识，激发学生探索自然的兴趣。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。教学难点：背诵第五自然段；能用完整的话表达其他动物睡觉的姿势。四、教学过程本课的教学过程我分为以下六个环节展开：（一）复习导入识字写字是低年级的教学重点，所以由复习巩固字词引入，突出低年级语

4、文学科的特点。复习巩固上节课知识，为本节课继续精读课文做好准备工作。复习主要包含两个环节：首先是采用“开火车读词语”的形式复习带有生字的词语。其次是复习带有多音字“觉”的长句。导入新课时，我请6名同学分自然段朗读课文，并让学生用“课文介绍了______、_______、_______和_______睡觉的样子。”的句式说一句话。引导学生扎扎实实读通文本并根据课文内容说句子，培养学生说话能力。（二）课文精析本篇课文突出一个词，那就是“奇特”。我将采取不同的方式来帮助学生理解四种动物（边说边贴图片）不同的睡觉方式，感悟奇特。1、感受鸟睡觉的奇特（1）老师出示PPT并提问：谁能

5、用课文中的话说一说小鸟睡觉的姿势呢？（2）老师对学生的回答进行评价，如：回答得非常准确，它们和我们睡觉的姿势不同，它是抓着树枝睡觉，非常奇特。然后接着询问：谁能给大家演示“抓着”是什么姿势吗？加入老师的胳膊是树枝，谁愿意上台表演呢？学生表演“抓”的姿势。体会“紧紧地”含义，再请同学读一读。（3）老师追问：我们课文中提到了小鸟这样睡觉的好处，大家一起找一找。体会重点词语的意思，深度理解课文中用词的巧妙。（4）老师进一步追问：课文中提到了有的鸟抓着树枝睡觉，你能把有的鸟换成你知道的鸟吗？开拓学生思路，强化学生深度精度课文的意识，体会小作者用词的精准。2、感受狗睡姿的奇特（1）

6、老师：接下来，谁能给大家说一说小狗是怎样睡觉的吗？（出示PPT）学生介绍小狗怎样睡觉。（2）老师提出狗和人睡觉姿势的不同，利用人类和小狗睡觉姿势的区别让学生进一步体会小狗睡觉姿势的特别。（3）老师询问学生狗这样睡觉有什么好处呢？学生自由回答，老师总结：多机警的小狗呀，就算是睡着了，耳朵还那么灵，动作还那么敏捷。小狗睡觉果然奇特！学生进一步体会小狗特别的睡觉姿势有很大的好处。（4）引导学生读出感情：你能用朗读的形式，读出小狗睡觉姿势的独特吗？（指导朗读）3、感受马睡姿的奇特（1）老师：哪些词语让我们感到小马睡觉的奇特了，请同学们齐读这段，注意读音准确，不唱读。大屏幕显示：马

7、常常站着睡觉，可是它们一点儿也不觉得累。（2）老师引导学生思考：读到这儿，你们有问题想问吗？引发学生思考，勾起学生的求知欲。（3）老师补充马站着睡觉不累的原因，丰富学生的知识，开拓知识面。4、感受蝙蝠睡姿的奇特（1）自由读第五自然段，数一数共有几句话。（2）老师设问：蝙蝠睡觉的样子怎么样？请同学从课文中画出描写蝙蝠睡觉的样子并给大家读一读。（3）把蝙蝠睡觉方式的图片贴在黑板上，让学生理解“吊”的含义，感受其头朝下，脚朝上，把自己吊起来的睡姿最奇特，是其他动物比不了的。（4）请同学向大家介绍一下你睡觉的样子，加深学生对蝙蝠奇特的