《8和9的认识》教学设计.doc

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1、《8和9的认识》教学设计  教学内容：新人教版一年级上册教材P50、51页内容。    教学目标：   1、了解8和9在自然数中的顺序，会比较0~9各数的大小。   2、通过数数、涂格、交流等活动知道8和9的序数含义，体会8和9的基数的含义。   3、培养学生初步的收集信息的能力及向学生渗透环保教育和劳动教育。  教学重点：   8和9的顺序及基数序数的含义。  教学难点：   8和9的书写，8和9基序数的含义及区别。教学过程：一、谈话引入。1、师：小朋友们，我们前面已认识0~7各数，接下去会数吗？（1

2、）关于8和9你知道吗？会写吗？（2）指名书写，集体评价。2、今天我们学习8和9的认识，板书课题。二、自主学习1、学习8和9的基数含义。（1）引导学生观察主题图，看一看图上有什么，它们的数量各是多少？3（2）先让小朋友独立观察，再同桌相互说一说各自看到了什么，分别是多少？（3）学生汇报。（数量8和9的物体有）①校园两旁有8棵树。②花坛里有8朵花③黑板上有8个字：热爱自然保护环境④黑板下摆放着9盆花⑤有8个同学和一位老师在花坛旁劳动⑥有9只蝴蝶在花坛上飞舞。（4）抽象8和9①引导学生数点子图②摆学具。数出8

3、个圆、9个三角形摆两个自己喜欢的图形。③初步应用。问：看到8和9想到什么？（生活中有8和9的例子，也可让学生用画表示出来）然后展示学生作品。2、学习8和9的序数含义。（1）课件出示计数器，逐一拨珠，让学生数。问：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？（2）出示直尺图。（见教材图）①将教材中直尺图里的数改动几个作为填空如（0、5、7、9）②熟记0~9各数的顺序。并进行顺数和倒数。③让学生看着直尺上的数提问题，让学生回答。3、初步体会基序数的含义的区别。师：小朋友们喜欢比赛吗？出示9*9方格，让学

4、生涂色。3对涂8的同学再补涂一格来体会有9格和第9格。4、自学比较7、8、9的大小。（1）出示书本上的点子图。（2）比一比看谁数得快。说一说数点子图的方法。（3）比较7、8、9的大小。 ①师：拿出两个数来进行大小比较，你有几种比法？ ②学生在书上填空，注意提醒学生书写整洁。三、尝试训练1、在田字格上把8、9各写一行，看谁写得最认真。2、出示习题：比较大小。四、自主练习。完成教材54页1.2题。五、当堂检测六、评价总结这节课你知道了什么？你有什么感受？对自己的表现如何，满意吗？3