人教版五年级上册语文第六单元知识结构.doc

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1、窗体顶端人教版五年级上册语文第六单元知识结构本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》、《学会看病》。《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给我钱买青年近卫军，满足了我读书的强烈愿望。《“精彩极了”和“糟糕透了”》记述了父、母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以及对孩子的影响。《学会看病》中的母亲，为了培养孩子将来独自面对生活的能力，在感冒时让他

2、自己去医院，学会了看病。这几篇课文，从不同角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇尚与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。语文园地中的“口语交际”和“习作”，紧扣“父母之爱”的专题安排，让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。[教学目标]1：学会本单元的39个生字和词语盘点中的生词。2：引导学生正确认识父母的爱。3：让学生认真阅读课文把握主要内容。[教学重难点]紧紧扣住“父母之爱”这一专题，引导学生抓住人物的外貌.语言.动作和心理描写，品读文本，再现情景并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。[学情分析]学生已经有五年的学习经历，掌握了一些学习语文的方法

3、，具备一定的语文学习能力。这几篇课文，从不同角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇尚与无私，令人震撼，让人感动，但由于现在的学生生活条件优裕，不了解当时的时代背景，也就难以理解作品中人物的感情。因此，课前应让他们查找有关作者的资料，或问爷爷奶奶，了解当年的情况，帮助突破本课的难点。课文篇幅较长，所以可以事先布置学生预习，自学生字词，把课文读通顺，为新课的学习做好准备。堂上主要是通过品词品句，以读悟情、讨论交流等方法完成学习目标。学生已具有一定的阅读理解能力和知识经验，本组课文又与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。文中一些含义深刻，富有哲理的句子，既

4、是学生理解学习上的重点、难点。也是激发学生思维的兴奋点。因此，对本组的教学，可以从“悟”字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理。[整体构思]1．本组教材以“父母之爱”为专题，在教学中，要紧紧扣住“父母的爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情景并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。2．学生是学习和发展的主体。为了提高学生的兴趣和课堂教学的效率，根据高年级略读课教学的要求

5、、教材的特点和学生的认知规律，略读课文应采用创设情境、以读代讲、合作交流、指导点拨等教法，放手让学生自主阅读。3、加强课外拓展的方法：联系学生的生活体验谈一谈从课文中得到的启示，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。