教学设计《坐井观天》.doc

《教学设计《坐井观天》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学目标：1.复习巩固生字，词语，学习课文4—7自然段。2.有感情的朗读课文，并能分角色朗读。3.初步了解文章的寓意。教学重点：有感情的朗读课文，并分角色朗读，理解文章的寓意。教学过程：一．复习导入：1.这节课我们共同学习第13课，齐读课题。2.上节课的词语都能认识吗？出示词语，学生认读。3.上节课我们还认识了两位朋友，他们是谁？他们初次见面说什么？青蛙说？小鸟说？学生回答二、学习课文（一）学习四五自然段1.听了小鸟的话后，他们又说了什么？轻声读4、5自然段，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？2.学生自由读文，小组

2、内交流读懂了什么？有什么不懂的地方？3.学生汇报，师生共同理解。（1）“大话”什么意思？你能说句大话吗？指导学生练习读出不信的语气，并且指导学生练习朗读。巩固，理解，运用的目的。从而体会了说大话时的情感，教师水到渠成的导读】(2)A理解无边无际的意思  B小鸟会飞过哪些地方？看到了什么？跟老师共同去感受一下，学生闭眼想象，教师说：“小鸟飞呀飞，飞过田野，看到火红的高梁，飞过高山，看到茂密的树林，可爱的松鼠，飞过城市看到一幢幢高楼大厦，和川流不息的车辆，想一想，小鸟还会飞过哪些地方？会看到什么呢？  C学生说话练习。  

3、D朗读指导：小鸟真是眼界开阔，见多识广呀，它看到天的边了吗？天真是无边无际大得很哪！你能读好这句吗？指导学生读。 （二）学习六七自然段1.听了小鸟的话，青蛙笑了，小鸟也笑了，老师也笑了，那么为什么笑呢？用喜欢的方式读6，7自然段。2.学生读课文思索。3.学生汇报：青蛙说什么了？他为什么笑了？指导读小鸟说了什么？他为什么笑呀？指导读三、拓展练习：1.青蛙在你们的耐心劝说下，再也忍不住跳出来了，他会看到什么？说些什么？学生汇报2.你相对小青蛙说些什么？学生回答教师说:”小青蛙，以后看问题，认识事物，一定要站得高看的全面呀，

4、千万别目光狭小呀，自以为是了，小青蛙你还会回到井里吗？四。分角色表演2.学生表演．分角色朗读1.学生分组练习分角色朗读五．总结同学们这回你们知道坐井观天的意思吗？师启发师：比喻目光狭小，自以为是的人。与井底之蛙意思相同，希望聪明的我们不要做井底之蛙呀！六．写字指导1.观察生字表中后两行的字，写时注意什么？2.你为老师写好字提些什么建议？教师范写，学生练习书写。组内欣赏，评一评。3.抄写生词板书设计：　　　　　   13　坐井观天小鸟　　　    天无边无际大得很 见多识广　　天有多大青蛙          天只有井口那

5、么大  自以为是