如何解决体育课安全问题.docx

《如何解决体育课安全问题.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何解决体育课安全问题如今，安全就像一根千万伏的“高压线”横在了我们的体育课上。昨天，那个学校的学生家长把体育教师告上了法庭、今天，一所学校的体育教师因学生安全问题被下岗了、明天．．．．．．于是，体育课安全问题成了拦路虎，只要一提到安全两字，体育教师是谈虎变色。因此，体育教师只好采用各种消极方法来避免教学事故的发生，稍有一点不安全的运动项目就不敢上课。学校也对如：单杠、双杆、山羊等存在安全隐患的项目直接亮了“红牌”。由此，在体育课堂教学过程中安全已成为束缚教师课堂教学的无形枷锁。对于体育课这种现状，首都体育学院理论

2、学科部副主任杨铁黎认为，体育课是一种对抗性的活动有时候受伤不可避免，不要把一点风险看成洪水猛兽，要通过让学生进行各种体育活动，把体育增强青少年体质的功能完全发挥出来。针对这些问题，我们应该怎么做呢？ 一：课前备课充分，提高预见能力 备课，是上好课的前提，体育教师在课前应针对所学内容，针对学生情况、不同的特点等，设计本次课的教授内容和方法，科学而艺术地把握教学中的预设与生成，对易发生的安全事故要有预见性并加以防范，并对课中可能发生的问题做好应急方案。这样才能掌握主动，预防和处理偶发事件。所以在我们备课时要做到周密，提

3、高预见能力，预想课堂上可能发生的各种意外事件及处理的方法。不要等到事件发生了才想办法去处理。 二：充分做好准备活动，减少伤害事故发生。   随着新课改的深入，教育理念的变化，形成了以学生为中心，一切为了学生，从有利于主体性、创造性的前提来进行组织教学。于是，我们一些体育教师就步入了一个极端，上课不用整队，准备活动有学生自己来完成，老师身边是一群杂乱无章的学生。可是，体育课的准备活动是一个不容忽视的部分，也是我们能否顺利完成一节体育课的保障。体育课准备活动是结合所学习的内容来进行的，从实际出发，不玩花哨的架子，动作到

4、位，幅度要大，使全身各部分关节、器官都得到动员，都能充分活动开，使学生在身体和心理上，对将要开始学习的内容做好充分准备。这既有利于动作技能的学习，又能有效的避免因准备活动不充分而造成的伤害事故。 三、良好的课堂常规，保障安全的前体。 课堂教学并不是课外活动，课堂教学是教师为了完成教学目标而精心设计的学习过程，学生在学习中只有按照一定的组织安排和教学要求，才能进行正常的学习，也可有效的避免安全事故的发生。过分的放纵学生，忽视纪律性的组织教学，很难达到我们的目标要求。“没有规矩；不成方圆”。在教学中，保证良好的课堂常规

5、是保障安全的前体，从而也可以培养学生的组织纪律性和遵纪守法的自觉性。体育教学形式多样，空间广阔，如果没有一定的规范性和纪律性，就难以控制教学的全过程。在课堂上没有目的的放任，自由发展学生所谓的自主学习，这样的教学只能培养学生自由、散漫的习惯，现在的学生缺少必要的自我约束能力。假如我们给他们自由的空间越大，他们就会变的越散漫、自由。这极易发生安全事故，所以，体育教师在课堂中，应该严格纪律教育，以培养学生服从命令，听从指挥的良好习惯，在学习中得到良好的教育。 四、教法创新，吸引学生注意力。 科学合理的教学方法和组织管理

6、是防止安全事故的重要手段。在教学活动中，教学方法不好会引起学生的积极性不高、注意力不易集中，由于学生注意力不能长久的保持，因此会引起意外事故发生的。事物永远是向前发展的，以前的教学模式到了一定时期就需要更新，教师应不断接受新鲜事物，拓宽视野，多角度地去研究先进的教学方法，原有方法手段到了一定时期会失去作用，甚至会成为阻力，只有突破和创新才会产生强大的生命力，才会使我们的课堂变得更有活力，才能激起学生的学习欲望。在教学中，教师的组织教学要尽量体现出“新、奇、活”的原则，采用多种多样的、生动活泼的，使学生能够产生强烈兴

7、趣和新鲜感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情，并始终保持较高的注意力。以此避免因注意力不集中而造成伤害事故。 五：适宜的运动负荷，避免伤害事故发生。 课的运动负荷，是指学生在练习时所能承受的生理负荷和心理负荷，它反映学生在练习中的生理和心理的变化。运动负荷的安排是否合理，对体育课的质量有直接的影响，负荷过小学生不能起到锻炼的目的，过大可能会给学生的身体带来伤害。比如：在一节体育课中，由于在课的准备活动时，学生又跑又跳致使运动量过大，结果在接下来的练习中，学生才刚进入重要内容的学习，就已经出现头

8、晕、恶心、甚至呕吐的现象。由此来看，在一节课中生理负荷曲线应呈逐渐上升的趋势，一般在课的中间稍偏后才能达到高峰，然后逐渐的下降。所以在体育课上，课堂教学必须注意课的节奏。做到有张有弛，保持适宜的运动负荷，切不可无目的加大或减小运动负荷。这样才能有利于促进学生的健康发展。 六：针对特殊学生，要做到区别对待。 在体育教学中，教师不仅仅要熟知中学生的生理和心理特点