廉颇与蔺相如教案.doc

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1、廉颇与蔺相如教案一．教学要点１．掌握文中８个通假字；２．掌握文中１０个一词多义现象；３．掌握文中出现的一词多义现象；４．掌握文中涉及的词类活用现象；５．掌握课文中出现文言判断句／被动句／倒装句．６．掌握比喻和借代两种修辞方法；７．掌握司马迁和史记；８．把握本文在塑造人物性格和组材上的特点；９．把握文中的主要人物的主要性格特点．二．教学设想１．本篇课文较长，要在基本弄清课文内容的同时，掌握课文学习要点．２．拟用三教时完成第一教时总第周第课时一．板题，介绍作者及作品１．作者介绍司马迁（前１４５？－前９０），字子

2、长，我国西汉时期伟大的史学家和文学家／思想家．主要作品是史记。２．《史记》是我国第一部纪传体通史，有极高的文学价值和史学价值．鲁迅称之为＂史家之绝唱，无韵之离骚＂．《史记》记载了上起传说中的黄帝，下至汉武帝太初四年共三千年的历史，分１２本纪，３０世家，７２列传，１０书８表，共１３０篇，５０余万字，作为正史的二十四史，《史记》是第一部．二．时代背景１．课文所写事件发生在战国后期，当时秦／楚／齐／赵等七国纷争，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取各个击破的战略，对外扩张．它南边的楚国和东北的赵国实力比秦稍弱，仍

3、比其它四国要强．在蔺相如完璧归赵和渑池会时，秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视耽耽，但还抽不出时间和力量来进攻．这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有崐利条件．当然，蔺相如的主观努力－－利用有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是重要的．三．了解课文内容并加以概括．１．请生读课文，掌握课文主要内容．２．请生概括课文主要内容课文共写了三件事：完璧归赵　渑池之会　将相交欢四．课下通读全文，完成练习一．　　五．教后记第二／三教时总第周第课时一．复习巩固1。正字．（请生上黑板给课文中的生字注音．）２．概述课文

4、主要内容．二．根据课文内容，主生分析课文结构．课文可分为三部分，即完璧归赵　渑池之会　将相交欢０三．引导学生弄清课文意思，掌握课文有关文言知识．具体内容如下：１．通假字⑴可与不－－不＝否，表疑问语气．⑵臣愿奉璧西入秦－－奉＝捧，用手托．⑶拜书送于庭－－庭＝廷，朝廷　⑷如有司案图－－案＝按，察看．⑸设九宾礼于廷－－宾＝傧⑹秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也－－缪＝穆⑺唯大王与群臣孰计义之－孰＝熟，仔细．⑻请奉盆缶２．一词多义⑴负①秦贪，负其强（依仗，凭借）　　②臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）③相如度秦王虽

5、斋，决负约不偿城（违背）④均之二策，宁许以负秦曲（使．．．承担）⑤谦颇闻之，肉袒负荆（背着）⑵使○1秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）②其人勇士，有智谋，宜可使（出使）③乃使其从者衣褐（让）④大王乃遣一介之使（使臣）⑶引○1引赵使者蔺相如（引见，延请）②左右欲引相如去（拉）③相如引车避匿（牵，拉，引申为掉转）⑷徒①秦城恐不可得，徒见欺（白白的）②而蔺相如徒以口舌为劳（只，只不过）⑸幸①而君幸赦臣（幸好，侥幸）②而君幸于赵王（宠幸）⑹以①以勇气闻于诸侯－－凭②愿以十五城请易璧－－用，拿③严大国之威以修敬也－－来，

6、连词④则请立太子为王，以绝秦望－－用以，用来⑤吾所以为此者，以先国家之急而后么仇也－－因为３．古今异义⑴拜为上卿－－拜，授予官职⑵欲勿与，即患秦兵之来－－患，忧虑，担心⑶请以咸阳为赵王寿－寿，向人敬酒或献礼⑷臣所以去亲戚而事君者－－去，离开；亲戚，近亲及姻亲．⑸请指示王－－指示，指给．．．看⑹于是相如前进缶－－前进，上前进献⑺宣言曰：我见相如必辱之－－宣言，扬言，到处说⑻布衣之交－－布衣，平民．４．词类活用⑴名词作动词①舍相如广成传舍－－舍，安置住宿②左右欲刃相如－－刃，用刀杀③乃使从者衣褐－－衣，穿⑵名词

7、作状语①而相如庭斥之－廷，在朝廷上②故令人持璧归，间至赵矣－间，从小路⑶使动用法①完璧归赵－完，使．．．完整②秦王恐其破璧－破，使．．．破碎③宁许以负秦曲－负．使．．．承担④毕礼而归之－归，使．．．回去⑷意动用法－－①且庸人尚羞之－羞，以．．．为羞耻②先国家之急而后私仇也－先，以．．．为先；后，以．．．为后⑸①严大国之威以修敬也－修，尊重②不知将军宽之至此也－－宽，宽待５．文言句式⑴判断句①廉颇者，赵之良将也．②和氏璧，天下共传宝也．③我为赵将⑵被动句①而君幸于赵王．②秦城恐不可得，徒见欺⑶倒装句①宾语前置

8、：何以知之．②定语后置：求人可使报秦者③介宾短语后置：拜送书于廷四．本文写作特点１．选取典型事件２．在矛盾冲突中刻画人物．３．用对话描写表现人物性格崐．（请生举例说明）五．教后记