总复习图形与几何教学设计.doc

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1、课题图形的认识与测量（一）共10课时第1课时教学内容P861-2教学目标重点、难点或关键1、使学生进一步理解直线，射线和线段的含义，掌握它们的联系和区别。2、使学生进一步理解和掌握垂直与平行的含义，能正确地画平行线和垂线。3、使学生进一步理解角的含义，角的分类，并能正确利用直尺，量角器画出指定度数的角。能正确画出平行线和垂线，并正确利用直尺，量角器画出指定度数的角。教学具准备教学时间教学过程设计添改内容一、回顾与交流：1、线：（1）复习直线，射线和线段。（2）分别画出直线，射线和线段。（3）说一说，填一填：端点个数是否可以延长是否可以变量

2、直线射线线段（4）复习垂线，平行线。①画一画：分别画一组垂线，平行线。②说一说：在什么情况下两条直线相互垂直？在什么情况下两条直线互相平行？③想一想：a：什么是距离？b：两条平行线之间的距离有什么特征？2、角：（1）复习角的意义。①画任意角，指出角的各部分名称。②结合图形，说一说什么是角？（2）复习角的大小。①延长角的两边，角的大小是否变化。（3）角的分类：锐角，直角，钝角，平角，周角。教学过程设计添改内容二、全课总结：直线、射线、线段的区别？有哪几种角？三、作业：完成练习十八1、2题板书设计作业设计教学反思课题图形的认识与测量（二）共1

3、0课时第2课时教学内容P873教学目标重点、难点或关键1、使学生熟练掌握四边形，三角形，圆等平面图形的特点，并能综合运用所学的知识和技能解决问题2、使学生熟练掌握长方形，正方形，平行四边形，三角形，梯形，圆的周长或面积的计算方法，并能解决有关的实际问题能综合运用所学的知识和技能解决问题，熟练计算长方形，正方形，平行四边形，三角形，梯形，圆的周长或面积教学具准备教学时间教学过程设计添改内容一、回顾与交流：1、指名说说已学过的平面图形的特点。（1）学生口答，教师板书：（2）结合表格中的特点，让学生讨论。边角平行四边形长方形正方形三角形等腰三角

4、形等边三角形a：平行四边形，长方形和正方形之间的关系。b：三角形，等腰三角形和等边三角形的关系。（3）说一说圆有什么特点。2、周长与面积：（1）举例说明什么是平面图形的周长？什么是平面图形的面积？教学过程设计添改内容（2）如何计算长方形，正方形，圆的周长？举例说明（3）分别说出已学过的多边形的面积计算公式，并简要描述有关面积公式之间的联系。二、巩固练习：1、完成课本中的“做一做”（1）学生独立计算。（2）说一说你是怎么想的？怎么算的。三、全课总结：说一说计算图形面积，周长的公式。说一说长度单位与面积单位的统一。四、作业完成练习十八3～9题

5、板书设计作业设计教学反思课题图形的认识与测量（三）共10课时第3课时教学内容P884教学目标重点、难点或关键1、使学生进一步掌握长方体，正方体，圆柱和圆锥的特点，掌握空间与图形的基础知识。2、使学生丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。掌握长方体，正方体，圆柱和圆锥的特点。教学具准备教学时间教学过程设计添改内容一、回顾与交流：1、立体图形的特点。（1）我们已学过哪些立体图形？（2）回顾这些立体图形的特点。（3）教师巡视课堂，了解情况，并引导学生从图形的面，棱，顶点等方面来描述其特点。（5）教师提供表格，帮助整理：圆

6、柱圆锥面棱顶点底面侧面高（6）结合表中内容，说一说长方体与正方体之间的关系，圆柱与圆锥之间的关系。2、观察立体图形：（1）出示立体图形（略）。①提问：分别从正面，上面，侧面看到的形状是什么样的？②指名回答，教师画图配合说明。教学过程设计添改内容（2）出示立体图形（略）。利用方格纸分别画出从正面，侧面和上面看到的形状。二、巩固练习：指导学生完成课本练习十八第11、12题（要求：学生先独立思考，然后在组内交流）三、课堂小结：通过观察物体的活动，你有什么收获？板书设计作业设计教学反思课题图形的认识与测量（四）共10课时第4课时教学内容P885教

7、学目标重点、难点或关键使学生熟练掌握长方体，正方体，圆柱的表面积与体积的计算方法，掌握圆锥体积的计算方法，并能解决有关问题正确计算长方体，正方体，圆柱的表面积与体积及圆锥体积教学具准备教学时间教学过程设计添改内容一、回顾与交流:1、表面积:（1）举例说明什么是立体图形的表面积？（2）说一说长方体，正方体，圆柱的表面积的计算方法。2、体积：（1）什么是体积。（2）分别说出已学过的立体图形的体积计算公式。长方体：V＝abh正方体：V=a圆柱：V＝sh圆锥：V=1/3sh（3）说一说这些公式之间的联系。①长方体，正方体，圆柱的联系。②圆柱与圆锥

8、的联系。a：说一说圆锥体积计算公式的推导过程。b：在等底等高时，圆锥的体积等于圆柱体积的1/3。二、巩固练习：1、完成课本中的“做一做”。（1）说说解在题的方法。（2）说说解答步骤。教学过程设