数学讲评课教案.docx

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1、数学讲评课教案【篇一：数学单元试卷讲评课教案】数学单元试卷讲评课教案教学目标：1.通过课上学生独立订正—课上教师总体分析—师生互动，评析四年级上册第一单元试卷，解决存在的错误及原因、解题的方法及拓展。2.通过重点讲评、拓展，提炼解决问题的策略方法，培养学生良好的考试、主动改错习惯。3．激励学生认真好学、勇于竞争，让其体会其成功的喜悦。教学重点：重点讲评、拓展，提炼解决问题的策略方法。，教学难点：培养学生良好的考试、主动改错习惯。教学过程：一、考试习惯和纪律评析师：同学们，想看看昨天考试的情况吗？师：仔细看，同学们考试时哪些好习惯值得你学习？出示课件视频认真看题（

2、2）个，认真答题（2个），认真思考（2个），认真检查2个，认真打草稿2个，二、学生独立订正师：好的习惯受用一生，这节课我们将继续感受好方法、好习惯，进行试卷评析。请看老师写课题。板书课题：试卷评析师：请把试卷打开，按以下要求自行改错。要求:1.会做但因粗心等造成的错误，用“！”标注出来警醒自己，并改错；2.考题有难度，仍不会解答的问题，用“？”标注出来，等待帮助；学生独立订正，教师巡视指导。师：从动作上来看，都完成了。师：王老师收集了同学们考试因粗心造成的错误？大家看看师出示课件。师：同学们想说什么？师板书：认真审题师：还有没有不会改的题？请举手。三、合作互动小

3、组合作交流，解决刚才带“？”和“！”的问题。师：按照下面要求小组合作，抽生读要求：1、把仍不会解答的问题向组内同学请教，并改错。2、通过讨论都不懂的，准备举手全班交流。教师巡视指导四、重点题目分析及知识拓展。1.小组汇报不懂的问题师：还有不能解决的问题吗？教师做好记载。2．教师展示错误较多的题及错因分析师：王老师也仔细分析了同学做的试卷，发现这些题错得比较多，大家看看。师展示错题，指出错因。3.依次进行点拨交流。教师先重点分析错得较多的题，然后再补充解决个别学生提出未解决的问题。重点题目分析一：师课件出示如下两题，引出学习方法：一、我会填空。10．我国最早使用的

4、、至今仍然延用的计算工具是（）课件显示：23页圈出来3．650009000读作：六亿五千万零九千。（）师：谁来填填？生答师：书上能找到答案吗？请打开书23页，抽生读。师课件显示，点后再圈那句话。师：想看聊天吗？王老师最喜欢把疑问和大家一起讨论。课件出示聊天过程，以下就做一个版面，依次出现不消失。重永川王传西(874776684)09:28:35650009000读作：六亿五千万零九千。请问对吗？为什么？天河小学周小英(309737891)09:33:36一级一级的读每一个级末尾的零不读按照读数的方法就这样读的我认为应读作：六亿五千万九千每级末尾0不读，其他数位有

5、1个或连续几个0，都只读一个。师：比如900061000，中间连续0只读一个，末尾0一个都不读。课件显示师：刚才我们从书本上学了知识，还从网络上寻求帮助，所以我们要多渠道学习。引出结论：多方求知重点题目分析二三、我会选择，将正确答案的番号填在括号里。9．一个数省略万位后面的尾数后约是2万，那么这个数最大可能是（）①24000②19999③2499910．十位上的8比十万位上的8少（）①100000②799920③79920师：谁来说说怎么填？怎么想？师结合数位顺序表，根据题意思考解决。师：还有其它更快的方法吗？师结合三个答案实际情况灵活选择师：三个数都省后是2万

6、，直接比较谁最大。师：那第10题，你能有更简单方法吗？引出结论：灵活解题。重点题目分析三七、我会解决数学问题。2．用四个“8”和四个“0”组成八位数，分别使它们符合要求。（1）一个零都不读出来。（）（）引出结论：直观清晰。师提炼方法，0放每级末尾，然后再做。（2）读出两个零。（）（）师提炼方法：0放每级中间，先想再做师：先把3个0,2个4,2个7写出来直观呈现师提炼方法：先写707,再随便入0044。（3）要求省略万位后面的尾数约是408万，你能写出几个师提炼方法：先写407,再一定放7,以后就随便放4,00。再结论：先想再做。师：希望同学们认真订正，从中汲取经

7、验，使知识和能力再上一个台阶。四、跟踪练习师：我国的航天技术越来越好，嫦娥一号、二号陆续升天，前几天嫦娥三号也上了天，大家想看看吗？课件播放视频课件每题依次解决出现1、刚才发令员倒数10、9、8、7、6、5、4、3。。。这些数是（）数？2、最小的自然数是（），自然数的个数是（）。生做，课件订正2、嫦娥三号“探月”意义重大，花费用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数约10亿元，请你写一个“四舍五入”到亿位约10亿元最小的数写作：（），读作：（）。生做，抽生黑板数位表下填写并说思考，集体订正读作。3、老师也写了两个“四舍五入”到亿位约10亿元的数，一个数是十亿位上是1，

8、十万位上是5，其它数位是