加、减法的意义和各部分间的关系_教学设计_教案.doc

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1、教学准备1.教学目标1.会表述加减法的意义，知道加减备部分间的关系。2.会应用加减各部分间的关系进行验算。2.教学重点/难点教学重点：理解减法的意义，掌握加法、减法备部分Z间的关系及其应用o教学难点：理解“逆运算”3.教学用具投影仪、投影片、小黑板4.标签

2、教学过程%1.口算训练125+75=178-78二540+160=343-43=45+55二598-98=64+36=256-56=320+680=137+63=%1.新课探究1.加减法的意义出示例1：(1)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁

3、路长814千米，格尔木到拉萨的铁路长1142千米。西宁到拉萨的铁路长多少千米？(1)从题FI屮你获得哪些信息？(借助线段图分析题FI屮的条件)(2)让学牛根据写出加法算式814+1142二1142+814二(3)为什么要用加法呢？什么是加法呢？(学牛先思考，再小组内讨论)小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。1.让学牛根据例1屮的加法应用题改编成减法应用题，依次出示例1的(2)、(3)题(2)西宁到拉萨的铁路全长1956千米，其小西宁到格尔木长814千米。格尔木到拉萨

4、的铁路长多少千米？(3)西宁到拉萨的铁路全长1956千米,其中格尔木到拉萨长1142千米,西宁到格尔木的铁路长多少千米？(1)根据题FI屮的条件依次出示(2)、(3)的线段图。(2)根据线段图写出两道减法算式，为什么这样列式？什么是加法呢？小结：己知两个加数的和与其屮的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。(结合具体的算式介绍各部分的名称)2.加法和减法之间的关系(1)根据814+1142=19561956-814=11421956-1142=814小组内讨论:加法和减法之间有什么关系？(2)学牛展示汇报：和

5、二加数+加数加数二和-另一个加数被减数-减数二差减数二被减数-差被减数二差+减数(2)即时小练习：3页的“做一做”，练习一的2题。%1.巩固练习练习一的1、3、4、5题%1.课堂总结本节课学了什么？还有哪些困惑？课堂检测1.填空：()+725二910()-520二137873-()二1982.计算并验算。179+365=349+563二476-99=757-98=3•—本故事书有340页，小明读了一些，还剩下97页没有读，小明读了多少页？