思想政治课堂中讨论式教学法的运用.doc

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1、思想政治课堂中讨论式教学法的运用【摘要】高中思想政治课程既抽象又理论性强，课堂中如果再使用传统的教学方式已经不能适应和满足学生的需求，高中思想政治课面临着严峻的挑战。如何增强思想政治课的魅力是耳前屮学思想政治课教育亟待解决的问题。因此，变革传统的教学方式势在必行，研究讨论式教学法有着积极的意义。【关键字】高中思想政治课；讨论式教学法；运用一、讨论式教学法的内涵及主要特征讨论式教学法是以启发式教学思想为基础的教学方法，是一种开放式的教学方法。是相对封闭的灌输式教学方法而言的：第一、讨论内容具有开放性。在灌输式的教学中，教师原原本本地把教材

2、内容传授给学生，学生对学习的内容往往没有选择权。而讨论的课堂教学，内容却是丰富多样的，问题既可以由教师提出，也可以由学生提出,提出的问题既可以是源于对教学内容的疑惑，也可以是源于对社会实际生活的思考，还可以是学生思想上的疑惑。第二、讨论过程具有开放性。在灌输式的教学中，教师按照既定的教学方法对既定的教学内容进行组织与讲授，在这种单向的活动中，学生参与性不强，整个教学过程由教师掌控。而讨论过程是动态发展，灵活多变的，由学生积极参与、主导讨论的进程，在讨论过程中往往会引出很多教材上没有的，教师没有讲过的新观点、新问题，这就需要教师在开展讨论

3、之前充分做好准备工作，事先估计到学生讨论时可能会有的观点，为讨论作好指导。第三、讨论空间具有开放性。在灌输式的教学屮，教师一人面向全班同学讲授，是典型单向传输的空间结构。而讨论是多边信息交流的重要途径。为方便学生与学生，学生与教师的之间的多向交流，学生的座位可有圆形，半圆形，马蹄形等多种组合方式，使固定空间变成弹性空间，这种弹性的空间结构有利于调动学生参与讨论的积极性，有利于学生更充分地展开讨论。二、高中思想政治课教学中讨论式教学法的运用(-)讨论式教学法实施的原则1•相信学生的原则在思想政治课的讨论过程中坚持相信学生的原则，就是要政治

4、教师充分相信学生的能力，给学生充分的自由，但并不意味着教师可以把所有的问题交由学生解决。选择讨论题时，需耍教师对提出的论题进行筛选、论证。另外，在讨论过程中坚持相信学生的原则，也不意味肴教师只是做个旁观者，而是作为讨论过程中的促进者、合作者和调控者，要适时适度地调控整个讨论的进程。2.有效性原则课堂讨论不但耍具有讨论的外在形式，还要有成效，无效的讨论只会浪费学生的时间，既完不成教学任务，又达不到教学目标，而且会影响学生的学习积极性。思想政治课的课堂讨论成效在于学生通过讨论引起了对思想政治课的兴趣，获得了对政治理论的理解形成了积极的情感。

5、当然这并不意味着每一个学生都能获得一样的发展，学生是具有不同差异的个体，每个学生都在自己原有的基础上获得了发展，就实现了教学的增值。(-)高中思想政治课教学屮讨论式教学法的实施1・选题要把握好教材的重点、难点和关键点。由于学生学习时间、精力都是有限的，不可能每一堂课都应用讨论法,也不是所有教学内容都适合作讨论。教师必须认真钻研课程标准和教材，根据教学内容、冃标和进度筹因素进行适当的筛选，力求选择教学重点、难点和关键部分，以此作为带动整个教学内容的理解和掌握。例如在讲授“多变的价格”这个框题时，人多数学生都能理解供求会影响商品的价格,但是

6、对商品价格的上涨或下跌为什么不会无限制不理解，这时某位教师提出了这样一个讨论主题“为什么汽车价格再怎么下降都不会比一辆自行车便宜”。确立这样的讨论题是基于本框题难点的考虑，学生通过对这个问题的讨论，不仅加深了对“供求对商品价格的影响”的认识，而且理解了“无论价格怎么变都耍受到商品木身价值的决定作用”的道理。2•选题要针对学生的疑惑点。选题要针对学生的疑惑点，这个疑惑点是学生中普遍难以理解或是容易混淆、产生混乱的问题。选择这样的讨论题，容易引起全体学生的关注,激起他们的兴趣。。哲学常识屮的“主次矛盾关系原理”与“矛盾主次方面关系原理”是人

7、多数学生经常混淆不清的两个原理，在应用时经常出错。某位教师讲了这样的一个故事：战国时期，赵国有个人为鼠害所困扰，就到中山国去要了一只猫。这只猫很会捉老鼠，但也很会捕捉鸡。过了一个多月，他家的老鼠没有了，鸡也没有了。可他儿子对此很是发愁，建议把猫送走。听了儿子的话，他说“我们的患害在于老鼠而不是在于没有鸡，有了老鼠便偷吃我们的粮食，咬坏我们有衣服，毁坏我们的家具，那我们就要挨饿受冻，这不是比没有鸡更有害吗？没有鸡，只不过不吃鸡蛋罢了，离挨饿受冻还差得远哪，为什么耍把猫送走呢”接着该教师提出了一个讨论题：故事中的父亲和儿子的做法，你更赞同哪

8、一位，为什么？通过讨论,学生明白了，这个赵国人面对两个问题，一是解决鼠患，一是解决猫患，哪件事对于他们来说更重要呢，或者哪个才是主要矛盾呢，显然父亲是对的，他看到了主要矛盾是鼠患，在对猫的评价上，既看到了猫