综述提高高考英语听力的技巧.doc

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1、综述提高高考英语听力的技巧摘要：目前高考侧重于语言交际能力的测试，英中很重要的就是对听力方面的考查。而且听力分值相对很高，因此进行大量的听力实践和掌握听力题的解题技巧是十分重耍的。语音问题在听力教学中不可忽视，尤其是在语言学习的初始阶段，强化语音训练对提高听力水平更是尤其重要。教师通过讲解、示范，帮助学生纠正不正确的发音，同时选择适当的录咅材料进行模仿、跟读和听写等练习，培养学生对语流屮的连读、同化、不完全爆破、弱读、重读、升调、降调等一些语音、语调变化的敏感性以及语速的适应性。关键词：高考听力；语音；听力技巧；解题技巧中图分类号：G632.0文献

2、标识码：A文章编号：1992-7711(2015)12-0051冃前高考侧重于语言交际能力的测试，其屮很重耍的就是対听力方面的考查。而且听力分值相对很高，因此进行大量的听力实践和掌握听力题的解题技巧是十分重要的。一、排除影响听力理解的障碍1•语言障碍冃前高考侧重于语言交际能力的测试，因此必须尽可能地考查考生运用语言进行交际的能力，其中很重要的就是听力方面的考查。全国卷的听力分值是30分，因此进行大量的听力实践是必要的，这也是提高英语听力水平的最佳途径。语音、语调语言首先是冇声的，其最本质的物质外壳是语咅、语调。学习语言，如果语音不准，又不能正确把握

3、语调，就会失去一定的辨音能力，这势必影响整体的听力理解。所以，语音问题在听力教学中不可忽视，尤其是在语言学习的初始阶段，强化语音训练对提高听力水平更是尤其重耍。教师通过讲解、示范帮助学生纠正不正确的发咅，辨别相似音素之间的区别，过好音标关，同吋，选择适当的录音材料进行模仿、跟读和听写等练习，培养学生对语流中的连读、同化、不完全爆破、弱读、重读、升调、降调等一些语音、语调变化的敏感性以及语速的适应性。教师还可以选用英美人士的对话录音材料，帮助学生在实践中不断常握技巧，培养语感，熟悉、模仿标准的英语对话和朗读。同时分析说话者如何利用不同的语调表达态度、

4、情感和隐含的内容。2.心理障碍应向学生指出，只有稳定情绪，持之以恒，经过大量、多次地听，自然会产生效果，另外，还必须认识到听力学习的艰巨性，应正确对待所碰到的困难和挫折，提高自控能力，建立良好的学习心态。根据心理语言学理论，学生的心理因素对听力效果冇一定的影响。具备良好的心理素质是提高听力的必耍条件。如果听咅时积极、主动，充满信心，不带任何心理负担，就可以最大限度地发挥听者的正常水平。急躁是影响听力的大敌。开始时由于听懂得较少，就容易产生急躁情绪，进而出现连锁反应：急躁一一思想分散一一自责、抱怨一一导致听力失败。教师应遵循教学规律,在教学上对听力材

5、料的难度作适当调整、由浅入深、由简单到复杂、由不完全到逐步完全、由单项听到综合听，使学生逐步适应。但是，作为一名长期从事高三英语教学的教师，笔者认为仅仅靠大量练习來提高听力的方法不太适合高三学生。因为高屮英语课时不多（笔者所在学校每周6个课时），在大约4个小时的时间内，教师会讲大量的语法和词汇，而用于训练英语听力的课时相对偏少；除了英语课以外，学生还要学其他的功课，这样学生用于训练英语听力的时间就不够；还由于受非英语国家的语言环境所限，学生能听到地道的英语的机会偏少。二、高考听力题型的命题特点和拿握高考听力题的解题技巧目前大多数省份的高考试题将听力

6、设为第一部分，共两节。第一节5段小对话（播放一遍），共5小题。每小题听一段两句内容的简短小对话,对话一般为一问一答的形式。每段对话设一个问题，并设A、B、C三个选项供考生选择；第二节则为5段较长对话或独白（播放两遍），每段按其长短分别设2至4个小题，共15小题。通常第十段材料是独白，也就是我们平常说的“5+4+1”的题型。因此，高三学生应尽可能地多做一些类似以上题型的听力练习。从近几年高考命题来看，听力试题还具有以下特点：1.题材广泛。涉及到购物、登机、问路、兴趣爱好、打电话、买票、看病、就餐等各个方面，含有风土人情、教育文化、新闻报道、人物传记等

7、方面内容。它全面检测学生对各种生活环境中语言的感悟与接受能力。2.口语特征明显，其中包括句式结构简单、停顿、重复等。3.材料真实。高考选材都是来自现实，与人类近期活动密切相关。4.内容相对完整。遵循“语篇”概念，每一段听力材料能够自成一体。5•语言地道。录音内容都是由全国高考英语听力专家朗读，吐字清晰，发音纯正，而且是地道的美式英语。体现原汁原味，内容“贴近吋代，贴近生活，贴近学生”，均选自中学生经常接触的东西。文化知识类的话题包括：政治、历史、地理、艺术、人物、文学、广告、新闻、教育、国家、学习等内容。科学技术类的话题包括：物理、化学、生物、数学

8、、建筑、信息、天文等内容。三、掌握高考听力题的解题技巧提高高考听力水平的技巧，根据这些命题特点，学生要适应高考，对于试题，