初中生应养成良好的学习习惯.doc

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1、培养好的学习习惯，做成绩优异的初中生在2014年第三周升旗仪式上的讲话杜建军老师们、同学们：上午好！今天我发言的题目是《培养好的学习习惯，做成绩优异的初中生》。进入初中后，无论是学习内容、学习范围，还是学习方式方法，与小学比较起来，都有很大的不同，有很多新的特点。很多学生进入初中后，不能适应新的学习生活，学习上出现了困难。小学和初中在学习上的主要差别在于：小学课程门类集中，主要学习语、数两科；内容比较简单，反复性也很强；进入初中后学科门类大大增加，从语、数两科变化为语、数、英、史、地、生、政七科

2、，初二还要学物理，初三要学化学；就初中每门学科的内容体系看，都已接近科学体系，是每学科的基础知识；就内容范围看，概念反映不仅是一般常识知识，而是每门学科中最基本的原理及规律。由于学科的分化，课程要求的不同，进入初中后学习必须具有更大的独立性及自觉性，学习方法也必须具有灵活多样性，特别是寻找出适合自己的学习方法，才能尽快地适应初中学习生活。同时，初中阶段也是学习习惯养成的最佳时期。因此在初中阶段，要特别注意培养认真学习、善于思考、勤于动脑动手动口的习惯，培养独立学习、主动探索、积极进取的习惯。学习

3、上一定要注意：先预习后上课，先复习后作业；上课专心听讲课后认真复习；定期整理听课笔记，不断提高自己的自学能力。要科学安排好时间，选择最佳学习时间和方法，合理分配时间，注意劳逸结合，交替用脑，还要注意养成背的习惯、读的习惯、定计划的习惯、编错题集等各种良好的学习习惯。养成良好学习习惯，是节省学习时间和提高学习效率的最为基本的方法，更是确保成绩优异的法宝。好的学习习惯很多，下面我为大家介绍六种常见的好的学习习惯。1、制定计划的好习惯要有制定计划的好习惯，有当日目标、周目标、月目标，还要有期目标和年目

4、标。要有实现目标的得力措施，措施越具体越好。每天、每周，每月，每学期都要随时对照计划，反思自己，把欠缺的知识与能力随时补上，自己不欠自己的帐。2、认真预习的好习惯很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到预习的重要性。那么预习有什么样好处呢？课前预习也是学习的重要环节，可以提高听课效果，还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。在预习时

5、，应做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点和重点；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划出或记入笔记。3、专心听课的好习惯集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、

6、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定视而不见，听而不闻。怎样才能做到集中注意力听课呢？给大家以下建议：首先要做好课堂学习的准备。一是必须在思想上做好上课准备，保持静坐，把思想回收到学习上来。使

7、一上课马上就能进入积极状态，二是是要回忆上堂课老师所讲的内容，想想上一节课的重点是什么，老师可能会提问什么问题，该怎样回答。这样就会马上进入角色。达到温故而知新的目的。三是还要回忆预习中不理解的问题。准备带着问题来听老师的讲课。四是必须检查学习用具是否准备好了。其次要利用好课堂上的2400秒。听懂老师怎样来进入课题，抓住老师讲课的重点。看是否与自己所找到的重点相符。记住老师的叮嘱。老师重复的一般都是易错的地方。学习老师解题的思路和技巧。找到自己的不足。努力回答问题，并能够在回答中发现新问题，提出

8、来大家一起商讨。心理学研究表明，带着听课问题好奇心就强，注意力就容易集中。学习效率就高。再次要做好课堂笔记，不是每一个问题都能够听得懂的，这样笔记就显得尤为重要了，先记下来，这样避免了在课堂上讨论而耽误大家的时间，课下再研究，问老师、与同学交流，既节省了时间，又能深化学习。另外，我们在学习中还在注意和老师配合，有的同学不喜欢某个老师，这样他的学习效果一定不会好，我们要与老师配合，不能以喜好来定自己学习的目的。4、及时复习的好习惯及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生