孙彩春优秀教学设计.doc

《孙彩春优秀教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、Module6Unit1ShesaidChinawasaveryexcitingplace.学生年级：初屮二年级下教学内容:外研版英语(新标准)Module6Unit1一、教学内容分析木模块是以娱乐为话题，语言材料包括谈论访问演出、影片介绍等。木节课的对话内容是关于Sally来屮国访问演出的情况，对话从听说到读写都围绕肴娱乐方面的话题展开，因为话题贴切学生生活，相信会引起学生的浓厚兴趣。木课的语法是关于一般现在时陈述何的转述，利用各种情境与话题让学生掌握肓接引语和间接引语Z间的互相转换。二教学对象分析1.学生对娱乐方面的话题很感兴趣，这一话题以及所涉及的语言知识能极大地调动学生学习的积

2、极性。2学生已经学过宾语从句，把这一语法与间接引语联系起来，对学生学习新语法有很大帮助，加上学生感兴趣的话题，相信会很好。3.教师还需要在学习策略和情感态度方面课堂气氛等方面的给予引导。三、教学目标1.知识目标词汇：掌握并正确使川单i司among、awake、sleepytoo>worried语音：能够正确朗读肓接引语和间接引语的旬子，且会断句O语法：能了解肓接引语和间接引语的使用功能技能：能听懂直接引语和间接引语2.技能目标：听能听懂有关娱乐话题的广播节目，提取具体信息。说能谈论影视娱乐节目，发表看法，谈自己的喜好。读读懂有关娱乐话题的对话意思写能够用间接引语转述别人说的话。3.情感

3、目标：通过小纽•讨论、对话、竞赛等方式，激发并强化学生的学习兴趣，培养学生乐于与他人合作的品质。4.文化意识在文化学习屮，能够运用所学相关语言知识发表对娱乐节目的看法。5.学习策略(1)学会用英文与别人交流看法，积极参与讨论，倾听他人看法，发表个人观点。(2)掌握直接引语和间接引语的表达方式，形成一个小组合作学习，养成互相帮助的学习习惯。四教学过程I.Experience感知体验：Step1.lead-in【操作方式】通过课题白然导入木模块的话题“entertainment",然后由entertainment引出相关的话题一music,进彳亍学习与讨论，。T:Wereyouawakea

4、t10o'clockyesterdayevening?S:Yes./NoT:Whatwillyoudowhenyouarelisteningtoexcellentmusic?S:(Possibleanswers):Sing,toocheerdanceclaphands【设计意图】：通过教师简短的提问，导出木模块的重点话题，学习较难的句子Wereyouawakeat10o*clockyesterdayevening?以及几个较难词汇，为麻面的听力教学环节做准备。Step2：presentT:Lookatthepictures,andfinishthesentences.S：Giveans

5、wers・T:Lookatthepicturesandthewords,match・S:Matchthewordswiththepictures.【设计意图】：通过图片，对单词进行真观学习，激起学生的兴趣，解决木课的重点词汇。【操作方式】Listenandwritenotes*T:PresentthequestionsS:Read:l.Whoisspeaking?2.Wheredoesittakeplace?3.Whattimeofdayisit?Listenandanswerthequestions.【设计意图】为下面的听力环节做铺垫【操作方式】以问题引导听力，在每个答案后有停顿，因

6、为听力文章较难。T:Listenagain9answerthequestions,usethewordsintheboxtohelpyou.among;awake;believe;beside;cheer;clap;fantastic;plenty;sleepy;worryI.WhatdoesthemansayaboutSally?2>Whatdoesthemanthinkofthemusic?3.Whatdoesthemantellthelistenerstodoifthey'reawake?4.Whatdoesthemantellthelistenerstodoifthey*ret

7、oosleepy?【设计意图】：学习课文的背景。【操作方式】学生两人一组，进行问答练习。Stepl：T:-•“Whatisyourfavouriteentertainment?S:-■“Ilike/love/often••八-——ismyfavourite.Step2:T:Whatdidshe/hesay?S:She/Hesaidthat...【设计意图】：木活动让学生初步了解直接引语与间接引语，进行口头交际，熟练句型。【操作方式】让学生以小组