二年级上五六单元教材分析.doc

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1、二年级上册第五单元总结刘萍这是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。在编排上都围绕友好相处、团结合作这一主题，从识字课文，到语文园地，分别渗透了“团结力量大”、“称赞的快乐”、“互相帮助”、“和谐相处”“尊重别人的生活方式”等问题，都从不同的侧面呼应并丰富了主题。1.在这一单元中，学生们认识了46个生字，教学中通过各种方法帮助学生识记，比如，开火车，同桌比赛，猜谜语等等。2.会写了44个生字，归类比较了形近字：斤，折，拆，诉，挑，

2、逃，桃，根，跟，容，客，采，彩，傍，旁，消，肖，坏，怀，抓，爪，瓜，幸，辛，第弟。多音字：折，教，漂，得，当。比较了：漂流和飘荡的用法。2.学生通过学习，明白了人与人之间“友好相处、团结合作”给自己、给别人带来的快乐。3、教学时，我联系实际，让学生反思自己的言行，克服日常生活中的自私、任性等不良品格，学会为别人着想，欣赏、尊重、谅解别人，养成豁达的性格，成长为一个心理健全者。针对课文，我做了以下处理，与其他老师分享：一、课前准备在学习本单元之前，利用课余时间让学生搜集有关团结合作的词语、谚语和发生在身边有关友好相处、团结友爱的事情。通过这一环节，使学生有了一定的亲身感受。二．具体课文侧重点《

3、称赞》1、联系生活实际导入：小朋友们，你们得到过别人的称赞吗？你当时的感受怎样？2、图文结合，引导学生朗读小刺猬和小獾的对话，看谁读的真诚。3分角色朗读课文，在熟读课文的基础上让学生演一演，体会相互称赞带来的快乐。4、选择一个（同学、老师、亲人……），夸一夸他（她）的优点。《蓝色的树叶》1、重点引导学生朗读李丽和林圆圆的对话，看谁读的语气最恰当，从中进行课后练习中的句式练习。2、小组内交流“你想对林圆圆说什么？”教学时，没有一味的对林园园进行批判，从她脸红了，知道她已经认识到自己的错误了，再交流，“如果以后再有同学向她借铅笔，她会怎么说”二、交流展示学习完本组课文后，组织学生搞一个有关团结合

4、作的词语、谚语展，看谁搜集的多。人教版语文二年级上册第六单元教材分析单元的基本内容本单元一开始“如果我有一支神笔，我会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好…”告诉了我们关爱他人是这一单元的专题。识字课用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比，《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》是讲一个孩子怀着一颗善良的童心帮助弱者的愿望；《日记两则》是讲城里人帮助贫困山区儿童读书的事，写出了浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》反映的是真挚的乡情与友情。“语文园地”中的儿歌（《谁和谁好》）、“口语交际”的话题（讨论怎样帮助残疾人）、

5、“展示台”的内容（唱《爱的奉献》这首歌），均与本组专题有一定联系。这是一组很好的培养学生爱心，获得美好人生体验的情感教育素材。应引导学生反复朗读和调动学生的生活见闻，感知教材，感悟社会，关心社会。《识字6》本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来和谐而又富有韵律感。学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而在学生的心里埋下真、善、美的种子。一、教学建议：（一）识字写字1、生活引路引导学生调动生活积累，联系生活实际识字，如，煤炭2、在词中认字3、形象意义识字如：饥吃了几粒饭，自然感到饥饿。（二

6、）朗读感悟1、边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些事物是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？在学习第一部分时，可以设计这样一个环节：“大家都听过《白雪公主和七个小矮人》的故事，你觉得黑板上的哪些词语可以送给白雪公主？为什么？”学生在识字的过程中，不仅知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，而且，他们的心里已经埋下了真善美的种子。（三）写字指导本课有三个字是学生容易写错的，应该提醒学生学生注意：一个是“丑”，不能把中间的横写成点；一个是“暖”，右边不是“爱”字；还有一个是“贫”，上面是“分”不是“今”，下面是“贝”不是“见”。（四）实践活动以课文为例，练习对对子，也可以学着写一写22、《

7、窗前的气球》对躺在病床上的科利亚来说，红气球折射出的是教室里的朗朗书声，是操场上的奔跑和欢笑。透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到了伙伴们的身边。传染病房把科利亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开孩子们的心。教学建议1、在朗读中体会课文的感情。重点围绕下面问题进行朗读、感悟。（1）窗前的气球代表了什么？（2）同学们通过这个气球，想对科利亚说什么？（3）科利亚看到这个气球，心里会想什么？2、针对性地指导第二段、