西陵区小学英语语篇教学流程.doc

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1、宜昌市西陵区小学英语语篇教学基本流程西陵区教科院李圣荣教学过程时间可选用的教学活动目标与要求Step1．Pre-Reading铺垫知识，介绍背景，初步获取信息。1.问候1′Freetalk亲其师，信其道。拉近师生间距离。2.热身1′Let’schant/play/do/sing/watchacartoon/CrazyEnglish….创设情景，营造氛围，让学生很快进入上课状态。3.介绍背景知识2′教师利用图片（插图）等等，介绍文本相关信息。初步获取信息。激活学生已有的文本背景知识，唤起学生对文本学习的兴趣。Step2.While

2、-Reading任务驱动，理解文本，获取信息。Task1.听音整体感知→回答1—2个简单问题。3′教师播放录音或朗读文本二遍,让学生边听边看有关图片后口头回答1—2个简单问题。以“听”开始，符合外语学得听、读、说、写规律。既训练了学生的听力又达成了对文本整体的感知。学生能正确回答问题，有成功感，就能激发后续学习的兴趣。注意：教师提出的问题要比较简单，能保证大多数学生能回答正确。Task2.泛读理解大意→回答5个问题（正误判断；四选一答题；主观回答问题；表格回答问题等等）。5′1.PPT出示或板书5个问题；2.学生带着问题快速阅读

3、答题后在小组讨论；3.同时叫二名学生在小黑板上答题，既能真实反映学生答题，有能为校对做准备；4.学生读中提出生词，教板书生词，全班校对答案时，教师按文本内容顺序板书关键词，为后面复述做准备。用PPT做了一个计时器，计时快速阅读，训练阅读速度；指导学生在文本中找出回答问题的出处，划上横线，标上题号，培养学生答题技巧；开展小组讨论、全班交流，旨在让每一个学生开口讲英语，提升学生口语交际能力。注意：5个问题要从易到难，既有浅层理解题也要有深层理解题。Task3.精读感悟细节→根据生词的上下文猜词义。7′1.跟读；2.猜词义；3.读词音

4、；4.讲解词的用法/……跟读练习语音语调，增强语感；猜词义根据生词的上下文；读词音采用“小学英语词汇‘音、形、义、用’四位一体”教学方法；讲解词的用法坚持词不离句，用文本原句教生词。这些旨在input，培养学生阅读技巧和掌握生词。注意：阅读课的重心是整体理解，获取信息，但并不能排斥语法知识和语言点的学习。词汇教学不是重点，应当花少量时间教学。Task4.应用提升能力→复述文本等。5′1.复述文本；2.表演文本；3.看图说文本；4.完形填空文本（补全对话）……巩固所学文本，整体把握。充分利用已板书关键词、句来降低复述、表演等难度。

5、活动顺序：学生个体→小组讨论→全班交流→语言聚焦→评论补充。Step3.Post-reading拓展运用，提升能力，应用信息。Task5.口头拓展→根据文本话题或学生的经历，设计口头交际。6′1.学生个人准备→小组讨论→全班汇报/表演......通过“说”的活动，培养学生的口语交际能力。教师出示一些紧扣文本、有关自己和学生的图片等，引导学生围绕文本话题说一篇新短文。注意：创造情境，对不同学生有不同的要求，鼓励学生大胆开口说就可以了。整个“说”的活动必须是师生间、生生间的真实交际活动。Task6.笔头巩固→根据文本话题或学生经历，

6、设计笔头练习或拓展性阅读。7′1.改写文本；2.续写文本；3.填写调查表格；4.制作信息卡片；5.撰写新文本；6.拓展性阅读……通过“写”或拓展性阅读活动，培养学生的写作能力或阅读理解能力，提升学生应试答题能力。注意：立足所学文本，指导学生在“说”的基础上“写”一篇短文。教师可提供关键词句和范例，帮助学生写作；所选拓展性阅读语篇的难度要与所学文本相当。Step4.Assessment把学生分成个体或小组或男生女生两大组。1′小红花；小红旗；五角心……评价的目的是激励学生。评价前讲清要求；评价中面向全体学生，公正、真实；评价后总结

7、反馈。Step5.Homework分层设计，从易到难。1′提出不少于三个层面作业用英语和括号中的汉语呈现，分层布置，分层要求。如：今天获评价第一名的小组和个人不做家庭作业等。Step6.Finality确定内容、形式和目的。1′SinganEnglish;Let’schant;CrazyEnglish…前后呼应，在优美的英语Song/Chant/Crazy中等结束课。让学生意犹未尽，恋恋不舍离开课堂。设计的核心理念：1.依据小学英语语篇教学定义：它是以readingforfun、readingforinformation、rea

8、dingforEnglish和以分析、整理来获取、应用文本信息为主要目的的阅读理解教学。它侧重于从语篇整体上理解词、句、意，整体获取文本信息，但并不能忽视对语言知识的积累，不能排斥词、句的教学。词句不是重点，不要用时太多。通过听、读文本,初步获取信息，增强其语感