树立正确的消费观教案.docx

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1、树立正确的消费观一.教材地位分析第一单元的主题是解决“为什么生产？”----即为了消费！在讲完神奇的货币和多变的价格之后，第三课开始涉及消费的内容。第三课第一框讲了消费及其类型，了解了影响消费的客观因素和类型以及消费结构等知识。本框题则是从影响人们消费的主观因素方面分析形形色色的消费心理，知道践行正确的消费原则。起着承上启下的重要作用。本框题是按照“是什么—怎么办”的逻辑顺序而展开的，主要讲了两个问题：正确的消费观是什么？怎样树立正确的消费观？消费是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。中学生作为消费者，学习消

2、费的有关知识，其目的就在于要树立正确的消费观，做到科学、合理地消费。新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。二.学情分析首先，从认知水平看，高一学生具备了一定的分析经济现象的能力，可以进一步培养他们的自主学习能力；其次，从思想道德看，他们容易受不良思想的影响。尤其是过分优裕的家庭生活，在他们身上很容易养成像好吃懒做、贪图享乐等不良消费习惯。因此对他们进行正确消费观的教育具有紧迫性。三.教学目标（一）知识目标（1

3、）了解四种消费心理的的特征及基本消费原则（2）明确正确的消费观念是什么，如何做理智的消费者；（3）懂得发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义。（二）能力目标正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力，提高科学理财的意识与能力。（三）情感价值观目标（1）对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生自觉认同和践行艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统。（2）引导学生树立可持续发展、人与自然和谐相处等观念，从自身做起，以科学、合理的消费观来指导自己的行动。四.知识重难点（一）教学重点：理解并能正确评价从众、求异、攀比和求实

4、消费心理。重点的依据：这是学生日常消费行为中普遍存在的现象，多数学生消费心理存在误区，需要重点讲解。（二）教学难点：如何树立正确的消费观念，懂得应该坚持怎样的消费观念。难点的依据：旨在结合前面内容，对学生进行正面教育，帮助学生树立正确的消费观。五.教学过程【导入新课】在我们的生活中，面对各种各样的商品和多变的价格，我们有着不同的消费需求和消费方式，也形成了以下各种各样的消费观念：“低碳族”秉着“只买对的不选贵的”原则，过着低碳环保的生活。而“月光族”则秉着“工资月月被歼灭”的消费理念，宁肯完美无暇的活，也不愿心存

5、遗憾的死。“负翁族”则秉着“房子不可没，汽车不可缺”的原则，坚持“宁可做负翁也不做富翁，宁可做房奴也不做蚁族”提问：同学们，你们认同哪种消费方式呢？为什么？师生互动，教师总结：不同的人有着不同的消费观念，究竟哪种消费观念才是合理健康的呢？这也是我们今天所要学习的内容，请大家把书本翻到20页，我们一起来学习第三课第二框树立正确的消费观。【讲授新课】一.消费心理面面观（一）从众心理引发的消费（人有我有）情景一：“如此一家”小华家刚买了新房子······妈妈：老公，同事们都说，现在装修流行“欧洲”样式，很有异国风味。爸

6、爸：听你的吧，反正一切跟着“流行”走。小华：妈，不对吧，同学们家都流行“澳洲”样式。爸爸：那我们家也跟着装修澳洲样式吧！问：这种“别人怎么装修，自己跟着怎么装修”反应的是一种什么心理？引导：这反映出一种随大流的心理，也就是从众心理。总结：从众心理下的消费往往表现出看见许多人在做同一件事，就不由自主的去跟风，表现出“仿效性、重复性、盲目性的特点进一步问：大家觉得这种心理是否可取？引导：商家往往利用消费者的这种心理来推销总结的商品。大家在电视上经常可看到商家邀请明星来为自己的品牌做广告，比如：（点击）美宝莲的代言人：

7、章子怡；百事可乐的代言人：周杰伦和一些足球明星。对待从众现象，我们应该具体问题具体分析。凡是都要讲究一个度，对待从众心理也应该从两方面看清楚：利：适度跟风往往能够引导并形成流行趋势，同时健康的从众还可以带动一些产业的发展，如追求低碳经济，绿色消费等。弊：盲目从众肯定不可取，是一种不理智，不考虑个人实际需求的行动，对个人和经济都有不利的影响。（2011年日本地震，抢盐风波某种新产品上市，出现你有我有大家有的现象）（二）求异心理引发的消费*（人无我有）案例二：要风度不要温度（求异心理）非主流要温度不要风度（求实心理）

8、问：是什么心理趋势这些同学“只要风度不要温度”？答：求异心理总是追求与众不同，标新立异问：对于这种心理我们又该如何评价？引导：同样要一分为二利：年轻人都希望彰显个性，适度的彰显个性可以更好地展示自我，同时追求不同的消费能够促使新工艺新产品的产生，推动产业的发展。（给出例子）曾经有一位名叫利惠·史特劳斯的德国青年，他深知周围的青年朋友们最讨厌穿千篇一律的衣服了，他顺应青年人