颐和园导学案.doc

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1、《颐和园》导学案教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、宫殿、掩映、神清气爽、隐隐约约”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，收到情感的熏陶；难点是引导体会课文中的写作方法并运用到自己的习作中。教学课时：2课时。第一课时（略）第二课时一、导入：这节课，我们继续学习《颐和园》。二、示标：这节课我们的学习目标是：（请看大屏幕，指名读）学习目标：1.学习作者按游览顺序记叙的方法

2、。2.学习作者抓住景物特点描写的方法。3.有感情地朗读课文，感受颐和园美丽的景色和背诵自己喜欢的部分。三、学习课文的写作顺序。出示自学提示（一）：1.默读课文2-5自然段，边读边想，作者是按怎样的顺序游览的？（）（）（）（）2.从哪些语句看出来，把这些句子用“——”画出来。3.用“．”标出表示游览顺序的动词。（时间3分钟）四、学生按自学提示自学。　　　　　　五、交流反馈，重点辅导。1、学生板演交流明白课文主要按游览的顺序记叙的。（长廊）（万寿山脚下）（万寿山）（昆明湖）2、学生读一读2、3、4、5自然段中的第一句话，从中理解作者的写作顺序以及段与段之间是怎样连接的，学

3、习作者过渡自然的方法。课件出示：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面往下望，颐和园的景色大半尽收眼底。从万寿山下来，就是昆明湖(抓住“进了、绕过、来到、走完、来到、登上、下来”这几个地点词，明白移步换景的游览顺序。)六、学习课文，感受颐和园的美，学习抓住景物特点描写的方法。出示自学提示（二）：默读课文2-5自然段，想想每到一处，看到哪些景物？景物的特点分别是什么？“﹏”划出重点词句。（5分钟）七、交流反馈，重点辅导。1、长廊：先抓住长廊长的特点总体介绍，然后抓住横槛上五彩的画特点从内部介绍，最后抓住长廊

4、两旁风景宜人的特点介绍外部环境。交流特点。朗读句子，体会感情。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有那两幅是相同的。填空练习，加强记忆。2、万寿山脚下，看到佛香阁、排云殿佛香阁：高（耸立）、美（八角宝塔形、三层建筑）排云殿：大（一排排、金碧辉煌）交流特点。朗读句子，体会感情。作者按怎样的观察顺序、抓住哪些景物进行描写？（先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺看到的景色。）3、万寿山，看到的昆明湖。交流特点：正前面，昆明

5、湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。对比句子：?游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。?游船、画舫在湖面慢慢地划过，几乎不留一点痕迹。4、看看写了昆明湖上的那些地方长堤、湖心岛、十七孔桥：桥洞多、栏杆多、雕刻的狮子多。5、读自己喜欢的段落，并试着背诵。八、对照目标，谈谈自己本节课的收获：通过学习，我明白写景的文章可以按（）顺序写，段与段之间要（）。写景物要（）。九、引导写作：南山公园一（）大门，我们首先看到的是大瀑布。（）大瀑布，（）着台阶往上（），就来到假山。（），（）凌云阁。（），（）猴山。这里的猴子真_______呀！___________________

6、_________________________________________________________________________________________六、课后作业：学习《颐和园》的写法，记一次游览活动。附板书；18、颐和园游览顺序（长廊）（万寿山脚下）（万寿山）（昆明湖）抓景物特点