动物狂欢节教案.doc

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1、人教版音乐教材八年级上册第二单元《动物狂欢节》多媒体教案江西省九江市外国语学校谢闻如一.教学目标：1.知识目标:初步了解乐器与音乐要素的运用对于刻画动物形象的作用。2.能力目标:辨别乐器音色、音区、演奏方式、音乐进行速度，对所要表现的动物形象能够有意识、有目的地运用学过的知识。3．情感目标：通过作品的学习，激发对生动各异动物的喜爱，鼓励学生爱护动物、保护环境。二．重点难点1启发学生自主感知乐曲的速度、力度、音色、节奏和所采用乐器，并对其做对比分析，从而了解其对于音乐的表现作用。2引导学生感受动物的活泼可爱，激发学生爱护动物、保护动物、进一步激励学生以实际行动来加快实现共建绿

2、色家园的美好愿望。三、课前准备教师：多媒体素材积累，图片资料PS处理，音响资料和视频资料剪辑处理、格式转换，MIDI片段制作、录音、截取、格式转换处理。段制作、录音、格式转换。学生：在网络上搜寻《动物狂欢节》音响资料，预先听一听，你能识别这些动物形象吗？四．课时安排第2课时五．教学过程〈一〉导课：幻灯展示：袋鼠、大象谜语竞猜。教师提问：为什么同学们能快而准确的说出动物名称？学生回答：因为谜语的谜面明白地告诉了我们动物的特征。教师提问：都有哪些特征？学生A回答：体形、行走方式。学生B回答：生活习性、外形特点。教师总结：大家都回答得不错！也就是说，如果表明了动物的特征，我们就能

3、猜出表现的是什么动物，对不对？学生：对。。。。。！教师：好。那么谜语用语言向我们描写了动物特征，5今天我们将要听一组管弦乐作品《动物狂欢节》，看看作曲家是怎样用音乐来表明动物特征的。教师：开始之前，我们先来唱一唱投影上的乐谱，让我们跟着音乐边打拍子边视唱谱例。师生唱乐谱。教师：同学们，刚刚我们视唱的这一段音乐大家听过没有啊？学生A：听过。。。。。。学生B：没听过。。。。。。教师：有一部分同学不记得，那我们换一段歌词试一试！教师唱：来来我是一个苹果，果果果果果果，果果果果果果果果果果果果，来来我是一个菠萝，萝萝萝萝萝萝，萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝。。。。。。学生渐渐跟唱。。。教

4、师：听过没有啊？学生：听——过——！古天乐唱的！教师：恩，好极了，待会儿我们还会听到这样的熟悉的音乐的，现在我们首先来了解一下《动物狂欢节》的作者——圣桑。教师简介法国作曲家圣桑和他的管弦乐组曲《动物狂欢节》。分析可能出现的音乐作品性格。〈二〉分段欣赏1《乌龟》教师：听完了音乐，请同学们回忆一下，这段音乐与猜谜语时播放的音乐在什么方面不一样？学生A：。。。。。。学生B：速度不一样，这一段慢。。。谜语音乐快！教师：对~！大家观察得很仔细！。。。那么这么慢的音乐最有可能表现动物的哪一种特征？学生A：动作慢！学生B：行动缓慢！教师：非常好！那么行动缓慢的动物会是什么呢？学生A：蜗

5、牛！学生B：乌龟！教师：哦~！意见有些分歧。。。那。。乐器是以什么方式演奏的呢？拉奏还是打击？学生：拉奏！教师：这回意见挺统一的！我们来听一听，确认一下。。。教师分别播放原版《乌龟》和用MIDI制作的打击乐版本的《乌龟》。5教师：确实是拉奏的。。同学们的听力非常敏锐！。。。现在请大家留意听一下，作品是在高音区演奏的还是在低音区演奏的？教师分别播放原版《乌龟》和用CoolEditPro2.1进行变调以后的片段。。。。。。学生：低音区。。。。。。教师：那么低音区应该会是用来表现体形大的动物还是体形小一点的动物？学生A：大的！。。。。。学生B：小的！。。。。。。教师：哦。。。又出

6、现分歧了。。。。。我们来验证一下。。。。。。教师播放用CoolEditPro2.1作过变调处理的一句配音台词，“同学们认为低音配音适合画面上的哪一种体格的动物呢？学生：大个的！教师：那么刚刚的作品表现的是体形大一些的乌龟，还是体形小一些的蜗牛呢？学生：乌~龟~！教师：太厉害了！老师不用说，同学们都能自己分析猜到答案！听音乐，说出与谜语音乐的异同（情绪体验、速度）。分析音乐形象特征。（行动迟缓）播放MIDI，引导学生听辨演奏方式，识别乐器音色。判断音区得出动物名称——乌龟。2《：引子与狮王进行曲》教师：我们来听一段新作品的片段一，请大家仔细听，待会儿老师要请同学来告诉大家，这

7、段音乐给了你什么样的情绪体验？教师播放引子。学生A：害怕！学生B：恐惧！教师：那么。。。这将会是一种什么样的动物？让人害怕的。。。。学生A：鳄鱼！教师：恩。。。对！那是阴险的水下伏击者。。。学生：狮子。。。教师：也对，凶猛的兽中之王！学生B：老鹰！教师：没错！神出鬼没的空中猎人！还有吗？学生C：老鼠！教师：哦。。。？更多的时候，老鼠是让我们感到。。。厌恶！学生：老虎！对~！威风凛凛的山林之王！教师：。。。对。。。还有吗？5学生D：蛇！教师总结：恩。。。确实让人心理紧张！。。。。。。形形色色的，大家说的都很合理！到底