儿童心理发展特点及行为特征.docx

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1、儿童心理发展特点及行为特征不同年龄阶段的人，心理状态是不同，儿童也不例外。我们作为教育工作者，只有了解这些儿童心理发展的特点和行为特征,才能有效地促进儿童心理健康发展，促进学生良好的个性发展，使他们各种心理潜能达到最佳状态。一、学龄前期儿童心理发展的特点（3-6岁）1、知觉思维+具体形象思维求知欲望强，好奇心强。2、无意性对自我的约束和控制力不强，容易受影响。3、3岁以后开始形成个性个性：不稳定、不明显、易受影响二、小学阶段孩子的心理发展特点（6-12岁）1、注意力：低年级孩子“无意注意”占优势，四年级以后孩子“有意注意”占优势。2、记忆力（记

2、忆力水平的发展）无意识记忆——有目的记忆——机械性记忆——意义记忆（理解记忆）形象记忆——抽象记忆——方法记忆3、思维方式不同 三、青春期孩子心理发展特点（11或13岁开始）生理和心理巨变的时期，心理的发展比生理慢，身心发展不均衡导致孩子的矛盾、逆反。我们主要看下小学各年级学生分别有哪些心理特点及行为特征：　　一年级学生心理特点：　　一年级儿童的认识过程与学前儿童还有许多相似之处，无意性和具体形象性仍在其中占很重要的地位。但是，在学校生活和教育的条件下，有意性和抽象概括性正在迅速发展。　　1、感知上，儿童入学学习以后，有许多书写活动，不但要学会

3、拿铅笔写字画画，还要学会使用尺子，学会用橡皮，学会削铅笔等等。　　2、注意上，儿童注意范围狭窄，还不稳定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。3、记忆上，记忆范围虽然不断扩大，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。　　4、思维上，虽然已经具有一定的抽象概括能力，并且掌握了一些概念，能够初步进行判断和推理，但思维水平总的来说仍是非常低的。　　二年级学生心理特点：1、二年级学生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。2、由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性

4、特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强。　　3、二年级学生也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。　　4、二年级学生已经能产生集体荣誉感。　　5、无论在教室活动还是室外游戏，孩子都会表现出争先恐后的特点。　　　三年级学生心理特点：　　1、外向性――活泼、开朗。　　三年级学生的共同特点是积极做事，但又缺乏耐心。愿意主动参加集体活动，开朗活泼。这是求知欲旺盛、身体发育迅速的表现。　　2、受批评也不生气　　由于行为多变好动，对什么

5、都想看个究竟，所以去什么地方手脚都不稳当，按铃、看相册、摆弄人家的玩具等等，因此常常受到指责和批评。三年级学生开始表现出趋利弊害的心理特点，对自己有利的事就做，有利的话就说，不利的事就躲避。　　4、推崇有力量的英雄　　三年级学生绝对崇拜有力量的英雄人物。　　四年级学生心理特点：　　(1)四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。　　(2)四年级孩子的意志发展开始从他律向自律过渡，开始具有自觉克服困难的意志，所以四年级是培养孩子学习恒心的关键期。他们开始对很多事情形成自

6、己的想法，但是他们辨别是非的能力还极其有限。　　(3)四年级是小学低年级向高年级的过渡期，四年级孩子的学习动机从直接动机向间接动机开始转化，即使没有直接的奖励，为了得到老师、同学、家长和其他人的肯定性评价，他们也会努力达到较好的学习效果。　　(4)四年级是培养孩子学习能力的关键期。学习能力是后天形成的，随着经验和知识的积累不断提高，注意力、记忆力、理解能力、思维能力和表达能力等学习能力不断增强。　　五年级学生心理特点：　　1、认知的发展。在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都

7、较低年级学生有不同程度的发展。　　2、情意的发展。小学高年级学生情感的内容进一步扩大、丰富，他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果，并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。　　3、个性的发展。在自我意识方面，幼儿期儿童的心理活动和行为更多地受情境因素的支配，变化较大，因此，还不能形成真正稳定的个性。　　六年级学生心理特点　　六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人的指导和帮助。年级学生接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，但选择和处理信息的能力

8、还不强，还不善于正确地进行判断与辨析。　　1.小学六年级学生的情感特点(1)情感日益丰富，道德感有很大的发展，情感的稳定性和控制力也增强。　　(2)情