幼儿园素质总目标.doc

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1、幼儿园素质教育整体规划幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，作为终生教育的起点阶段，是一种着眼未来的奠定工程，具有潜在效应和长远效应。特别从21世纪到来之时，人们越来越感觉到知识的传递已不是靠灌输和记忆所能实现。而创新和实践的能力、判断和选择的能力、合作和分享的能力，以及健康的感情和个性等素质才是适应未来社会需要的目标取向。我园立足于这些素质的启蒙性和基础性的工作。为了更好落实《幼儿园指导纲要》、《广东省幼儿园教育指南》推陈出新素质教育，特制定以下规划。一、总目标：规划的目标是：经过三年努力，把我园办成高素质、高标准、有绿色的区级幼儿园。以《规程》、《纲要》精神为指导，创设绿化、美化、教育化、儿

2、童化和具有现代气息的育人环境；建立新型的现代化教育管理模式和学习型组织，培养一批教师骨干；运用科学的教育理念培养身心健康和谐发展的幼儿，为成为宝安区民办示范园创造条件。1、健康：（1）促进幼儿身体正常发育，增强体质；（2）发展幼儿的感知和运用能力；（3）培养幼儿良好的生活卫生习惯，培养自理、自我保护的基本能力。2、科学：（1）激发幼儿的认识兴趣，培养主动学习的态度和欲望；（2）培养幼儿观察、探索、思考和解决问题的能力；（3）增进对环境以及人与环境的认识，培养初步的环境意识；3、语言：（1）循序渐进地培养幼儿听、说、读、写的能力，并且将听和说作为重点，培养幼儿喜爱阅读的好习惯；（2）引导幼儿大胆

3、用语言和非语言的手段表达与交流思想和感情；（3）逐步培养幼儿的理解能力，激发幼儿对文学作品的爱好。4、社会：（1）增进幼儿的自我价值感和自信心，培养主动性和自信心；（2）培养幼儿初步的责任感和待人处事的正确态度；（3）帮助幼儿学会与人交往和友好相处，建立良好的人际关系；（4）帮幼儿适应群体生活，接受的基本价值观和行为规范；（5）萌发幼儿爱父母、爱同伴、爱幼儿园、爱家乡、爱祖国的情感。5、艺术：（1）激发幼儿对创造的欲望，发展想象力和创造力；（2）通过对音乐、美术、舞蹈等学习，培养幼儿表现美和感受美的情趣。三、幼儿身心发展各阶段目标：（一）语言领域：教师要注意幼儿的语言能力是在运用过程中发展起来

4、的，语言的学习要在自然、生活化的情境进行，将听说读写等经验融入到日常和各类教育活动中去。初级阶段a、倾听目标：（1）学会安静地听同伴及老师说话、讲故事。不随便插嘴；（2）能听懂普通话，能听懂某些难发的音，逐步学习讲普通话；（3）听懂并理解简单的文学作品的内容，语言游戏规则及老师的提问、要求。b、讲述目标：（1）愿意说普通话，喜欢与别人交流；（2）在教师的引导下学习围绕主题谈话，运用短句表达自己的意思；（3）初步学习常用的交往语言和礼貌用语；（4）能有兴趣的运用各种感官，按照要求去感知讲述内容；（5）理解内容简单，特征鲜明的实物、图片和情景；（6）愿意在集体面前独立讲述；（7）能较清楚地表达自己

5、的愿望，学会传递老师简单的要求给家长和别的幼儿；（8）愿意在集体面前独立讲述，能用普通话朗诵简单儿歌；（9）能准确说出讲述内容的主要特征和主要事件。c、阅读的目标：（1）喜欢看图书边看边说；（2）能初步看懂单幅儿童画书中的主要内容，能用口头语言将儿童图书的主要内容说出来。（3）体验不同文学体裁文学作品的语言特征，感受文学作品的语言美；（4）理解文学作品的情节内容或画面情景，用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解；（5）在文学作品原有的基础上扩展想象，仿编简单儿歌。d、书写准备的目标：（1）成人将幼儿所说的话记下来，再读给幼儿听；（2）对文字感兴趣，能在成人的启发下人读最简单的字；（3

6、）在活动中以描画图形的方法练习基本笔画。中级阶段a、倾听目标：（1）能集中注意力，、耐心倾听别人的谈话，不打断老师的话，（2）能听懂并会说普通话；（3）能积极倾听别人讲述内容并发现异同；（4）能听懂并理解文学作品的内容、语言游戏规则及老师的提问。b、讲述目标：（1）能积极与人交谈学会用普通话表达自己的想法和要求，较准确的发音乐于说出自己的意见；（2）学习围绕一定主题谈话，不跑题；（3）继续学习交往语言，提高语言交往能力；（4）能说出简单完整的合成句；（5）养成先仔细观察后表述的习惯；（6）能用较完整的集资连续的讲述自己的经历，讲述图片内容，大胆清楚地表达自己的意见；（7）大胆朗诵儿歌、讲述故事

7、，发音较准确；（8）能主动在集体面前独立讲述，声音响亮，句式完整；（9）学习按一定顺序讲述图片、实物和情景内容；（10）学习将感受最深的事告诉老师和小朋友。c、阅读的目标：（1）能仔细观察画面中的人物情节，看懂单面多幅儿童画书的内容；（2）喜欢欣赏不同形式的文学作品内容，能正确运用新学词汇；（3）知道文学作品语言与生活语言不同，进一步感受文学作品的美；（4）学习理解文学作品的人物形象感受作品的情感