unit14th period 教学反思（蔡文静）.doc

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1、Unit1Wherewereyoulastmonth?TheFourthPeriod小山市小榄镇北区小学蔡文静本课设计思路：教材分析：小学阶段1-4册含有（）单词较多，“dog”是大家比较熟识的动物，我以用本课要学的单词编成世界著名的Snoopy的故事引入，在教材的处理丄我采取以下方法：1、热身练习，复旧引新以简单的Dailytalk导入，引起同学们的遐想，又起到了复旧引新的作用。接下来,通过Snoopy的故事来引出单词point和join为下面的学习作铺垫。2、创设情景，教授新课抓住课文小的6个单词，精心设计了一个故事情景，把学生带入

2、其中，引发他们的求知欲望。激发起学习兴趣。首先，设计一个谜语引入,增加学习的趣味性，也为小故事作为铺垫，通过讲述故事，让学生理解故事意思，并通过老师的启发，引导学生发现故事里由很多含有“（）”的单词串编而成的。让学生在轻松有趣的故事学习屮感知语音。3、操练叽固，情景交流我利用PPT来帮助学生练习单词读音、通过圈一圈，看谁读得快，chant,由易到难，让学生能把所学的单词脱口即出，这比教师一味要求他们不停的读的效果更好。4、游戏活动，拓展思维设计了readinggame和magicgame。readinggame把所学的单词连接起来组成诗

3、歌的形式训练，学生读起来又押韵又易掌握，又有趣！magicgame,通过变换左右两边的字母，让学生根据刚学过的语音知识来自主学拼新单词，趣味性浓，做到活学活用。此外在教学屮我注重开发学生的思维，拓展了课本外的20个单词，根据发音规律,让学生以男女竞赛形式快速朗读出来。然后通过dumt巩固所学的单词，又活跃了课堂气氛。最后通过看谁读得快（口编的chant）,读课外chant,激发学生的创造性和主动性，让语音教学深入到句子和篇章，既避免了语音教学的枯燥，又能加深对所学语音的印象，并提高学生学习的积极性。5、通过一般语速朗读chant渲染情境

4、，再用快速朗读chant,使学生在竞争屮掌握知识,在愉悦的气氛屮学习。上课伊始，老师借助口常对话复习本课要用到的句型，接着引出自编的Snoopy的故事，从而引出本课要学的六个单词，最后以诗歌的形式复习和叽固单词，整节课学生在chant中学,在chant中乐,在chant中悟。6、板书设计，美观且富有新意把本课的学习重点设计成一朵美丽的花，不但让学生更好地理解和记忆本课内容，还让学生感受美，亨受美.满意的地方：1、教学设计突破了语音教学枯燥无味的现象，以歌曲、chant贯穿整节课，以magic茨me激发兴趣，以小故事呈现，吸引了学生的注意

5、力，提高了学生学习兴趣和学习的效率。2、在教单词吋，我从教词-一说词组一一造句子，扩展学生的学习思维，发展学习能力。3、体现了以学生为主体的教育思想，教师通过启发、引导，让学生发现读音的规律，让学生在学习过程屮有思维活动，如，让学生用刚学过的单词造句，有的学生能一次用丄4个单词造句，同时拓展读出20个含有“o”发/0/音的新单词。让学生朗读。4、编写故事导入语音教学，这种教学模式可以提高学生学习的兴趣，激发他们的创新意识，创设一个让学生敢于说英语的环境。5、板书图文并茂，一朵美丽的“花”，和评价分为男女两小组的小花，加上奖励的绿叶，给学

6、牛美的亨受。6、学生的学习能力和学习基础得以充分展现，发散思维得以充分发挥。在本课屮学生思维活跃，课后的拓展作业学生能编出许多有趣的故事。通过作业，发现学生居然会用更多的单词來编新诗歌.有许多学生编写出有个性化的chant.可见，学生的能力和学习力是不可估量，只要老师引导得法，学生真的可以给老师很多惊喜。不满意的地方：1、展示完Snoopy的故事后，没有让学生去发现文章中出现的0字母的规律。2、练习的形式不够多样化，只是朗读和圈圈，圈圈题型重复了；可以改变练习方式,如给出音标让学生读出单词，或者给出音标让学生写出单词会更好。3、增加0字

7、母的另一-种发/eu/音，让学生学会区别/0/和/eu/,并设计一些相应的练习，如老师读一个单词，如果发/0/的就拍拍手说YES,YES,YES；不同的就摆摆手说NO,NO,NOo