浅析班组安全建设的有效途径.doc

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1、浅析班组安全建设的有效途径浅析班组安全建设的有效途径摘耍：班组是企业最基本的生产单位，也是企业安全管理的最终落脚点，班组安全建设的好坏直接影响着企业各项经济指标的实现。特别是近年来随着企业改革的不断深入，多种用工机制并存，新生力量不断充填，搞好班组安全管理工作尤为重耍。关键词：班组安全建设安全生产是企业提高经济效益的重要保障。防止伤亡事故的发生，保障劳动者在生产过程中的安全和健康，既是企业生产发展的需耍，也是企业经济发展的需耍。由于班组是一切工作的出发点和落脚点，所以，安全工作不仅靠某个领导，也不是全靠规章制度，而是靠全体员工共同参与，特别是需耍班组的力量来实

2、现。人是生产过程中最活跃的耍素，是安全生产的实践者，安全管理的根本目的是为了人的安全。一、加强班组安全教育班组是企业生产经营的最小单位，是生产经营任务的直接完成者。因此，能否大幅度降低企业的伤亡事故，实现企业安全生产，班组是关键。因为班组安全工作的好坏，直接影响着企业的安全生产和经济效益，而班组安全建设的成效大小，取决于班组长对安全生产的认识程度及所具备的安全技术知识水平和实际的组织协调能力。为此企业必须重视和加强对班组长的安全教育工作，1.要全面提高班组长的索质班长是班组的核心，既是生产者，又是管理者，具有承上启下的特殊作用。因此耍抓好班组安全管理，必须从班

3、组长抓起。班组长自身素质的高低直接影响班组的安全管理，这就要求班组长必须要有高度的事业心和责任感，既耍懂生产、精技术、通安全、熟管理，又耍有一套灵活的工作方法，有效的带动班组成员，形成合力。2•耍培养和树立班组长的三种意识即“超前意识、监督意识和总结意识”。第一，超前意识是指班组长对班组安全工作耍有预见性、敏感性、超前性。如果班组长没有这种超前意识，就抓不住安全工作的要害。第二，监督意识。一要加强对周围环境和设备状况的监督，一旦发现隐患耍及时处理，把事故消灭在萌芽状态之中；二要加强对员工上岗前安全防护准备工作的监督，发现忽视安全的现象及吋制止；三要加强员工在牛

4、产过程中执行安全规章制度的监督；四要加强对重点人员、重点岗位的安全监督。第三，总结意识。班组长抓好安全工作，一要总结成功的经验,找出成功的秘诀;二要总结失败的教训,找准失败的原因，使二者上升为理论，以指导今后的安全工作。3.要有对危险因索的预知预防，也就是常说的风险预见能力和危害识别能力班组长对班组中可能发生或导致危害安全的因素要有前瞻性和预见性。要利用安全活动及开工前较短吋间进行群众性的危险预测预防教育。这种教育来的直接，是控制人为失误，提高职工安全意识和技术素质，落实安全操作规程和岗位责任制，真正实现“三不伤害”的重要手段。班组长只有牢固树立“安全笫一”的

5、思想，抓好各项安全防范工作，才能为生产经营打下良好的基础，才能有效控制各类事故的发生。二、坚持以人为本的安全方针“以人为本，安全第一”的方针是建立安全长效机制的前提和基础，也是尊重员工基本生存权的具体体现。1・发挥好理念先导作用心态安全是安全文化建设的基础和前提，最能体现人本思想。无论是管理者还是普通职工，只有心态安全，才会行为安全；只有行为安全，才能保证安全制度落到实处。可是为什么“三违”现象屡禁不止？最根本的问题就是没有树立正确的安全理念。比如，盲目追求效益，迫使或诱发职工拼设备、拼体力，违章冒险蛮干；乂比如，上级组织安全大检查是帮助下级查出隐患，预防事故

6、，这本是好事，可下级往往是被动应付，恐怕查出什么问题，查出问题便想方设法大事化小、小事化T；再比如，“我要安全”本来应是职工本能的内在需要，可现在却变成了管理者强迫被管理者必须完成的一项硬性指标。如果上述错误观念不破除，正确的安全理念不树立，那么，以人为本的安全建设就永远是一座空中楼阁。2.发挥好宣传教育作用企业安全管理的落脚点在班组，防范事故工作的终端是每一个员工，目的就是要努力保证他们的人身安全。因此，如何认真地确立起每一个员工的安全意识，使之实现从“要我安全”，到“我要安全”的根本性转变。坚持以人为本的安全方针，营造“人人关注安全”良好氛围，必须拓宽宣传

7、教育形式，建立起整体性的、全方位、全过程、全员的安全环境。通过电视、音像制品等形式多样的活动，加强安全生产宣传攻势，做到寓教于乐，使安全生产意识深入人心，安全知识广为传播，潜移默化地规范人的安全行为，培养人的安全心态。三、关键在于落实企业的一切生产任务都要靠班组完成，各项规章制度都要靠班组落实，把班组安全工作的重点放在现场，是企业把整个安全生产目标转化为实施运作的有效途径。从数理统计看出，企业屮所发生的事故有90%发生在班组，班组中有80%的事故是由“三违”现象引起的。班组作业标准化把企业各项安全要求优化为“管理标准、技术标准、工作标准”，把人的行为限制在动作

8、标准之中，从根本上控制违章作业，特别是