创设适宜的运动环境.doc

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1、因地制宜创设运动环境创设适宜的运动环境《幼儿园教育指导纲要》中提到“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿身心发展规律告诉我们：在幼儿发展的过程中，健康是保证幼儿发展的物质基础，幼儿的认知、情感、行为等方面的发展，都需要建立在身体健康之上，而运动则是获得健康的最好方法。近几年我园一直把运动作为重点项目，充分挖掘多方资源，利用本园现有的体育活动设施，因地制宜积极创设体育区域活动环境。一、为何要创设适宜的运动环境。1、创设适宜的活动环境促进幼儿各种机能及身体的发展。幼儿可以在体育活动环境中充分参与

2、其生理发展所需的许多活动。在活动中使幼儿肌肉得到锻炼，使身体形态正常发育。幼儿通过锻炼加强了他们动作的协调性、灵敏性，并促使幼儿的平衡感、节奏感、方位感等各种感觉迅速发展，通过阳光、空气、水等自然环境因素的刺激，使幼儿对外界各种环境变化的适应能力增强，促进幼儿体格健康发展。2、创设适宜的活动环境促进幼儿良好性格的形式。幼儿在活动过程中，可以自由自在无拘无束地运动，也可以结对地玩。在活动过程中，幼儿往往需要克服心理上恐惧障碍，有克服种种困难的勇气，这样随之而来的是自信心和成就感的增强。通过身体运动可舒解身体，达到放松。所以，良好

3、的体育活动环境有利于幼儿良好性格的形成，对健全人格的培养是十分重要的。3、创设适宜的活动环境启迪幼儿创造运动，促进创造、想象与审美能力的发展。体育活动环境的组成部分很多，有纯自然的和非自然的，有买的，也有自制的，将这些自然的，非自然的，洋气的和土制的物质组合成一个有机的整体，幼儿在其中，既锻炼了身体，又发展了创造性，将美的感觉渗透其中，潜移默化地对幼儿发生着影响。 4、创设适宜的活动环境增进幼儿间的交流，促进社会性发展。我们在创设幼儿体育活动环境时，注重对幼儿合作意识、规则意识的养成。我们注意设计需要幼儿在相互合作的过程中完成

4、的活动，以促进幼儿间的相互合作和交流。二、在创设适宜的运动环境的过程中，应具备以下几个原则。1、安全性原则。因地制宜创设运动环境保护幼儿的身体乃至生命是幼儿运动的前提。教师在创设运动环境时，在运动器材、场地、过程等方面要充分考虑其安全，注意对幼儿的保护，同时培养幼儿的自我保护意识。如：教师结合主题活动引导幼儿认识身体的运动器官，让幼儿懂得运动的适度性，学会主动保护、预防意外事故等，从而引导和帮助幼儿初步了解卫生保健常识，养成良好的运动习惯，学会正确的运动方法，培养主动、乐观、合作的态度。2、自主性原则。教师应根据幼儿的需要与能

5、力，提供品种多样、数量充足的生成运动器材，满足孩子自主选择的需要。在运动过程中教师应支持幼儿自主探索和思考，创造性地进行各种运动，满足运动的需要。如：在开展运动游戏“请你吃好吃的”时，教师就提供了材质不一、大小不同的“食物”，有小软球，报纸球，大皮球，塑料棒等等，幼儿可以自主地在游戏情景中开展探索性、综合性的运动，探索出多种运动方法与途径。3、适宜性原则。教师应充分考虑幼儿的年龄特点、实际运动能力，适度、适量地利用与创设运动环境，满足不同层次幼儿运动的需要。对于小班的孩子，在开展活动时可利用一些小型、轻便的器械、器具，比方说扭

6、扭车等等，而滑板车则不太适合小班的孩子，会比较适合年龄较大的幼儿开展活动时使用。4、整合性原则。整合性在创设运动环境时，也是非常重要的原则之一。我们可以将平日的运动与主题活动相结合，在运动中让幼儿进一步感知、认识社区环境与自然环境，积累有关经验；培养幼儿团结协作、遵守规则等良好个性品质；激发幼儿爱运动、爱运动员的情感及勇于拼搏的体育精神。同时还能促使两者相互渗透，相互促进，实现幼儿“完整学习”。