外研版小学英语六年级上册时态复习教学反思.docx

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1、外研版小学英语六年级上册时态复习教学反思柳江县拉堡第二小学邬雪君一、本教学设计：本课教学设计简单，易理解,容量大，深入浅出，激发学生学习英语的兴趣,课堂气氛活跃,使学生手脑并用,发展学生的思维活动,渗透教材内容,大量运用了英语与对话,肢体语言、利用表格归纳知识帮助积累,利用顺口溜帮助记忆。二、教学思路：教学思路清晰，教学导入好,运用了情趣导入法,激发了学生的兴趣,利用多媒体精美图片，引起学生的注意力,并用肢体语言进行了对话练习,整个课堂使学生在玩中学,学中玩,使学生轻松接受了知识,课堂效果良好，幻灯图片提供关键词起到强调作用、指导学生瞬间记忆语

2、法知识的方法。特别是最后的总结，本节课学到二大绝招，三、学习任务：学习任务一目了然，时间安排合理，拓展环节的时间充裕，环节之间的过渡流畅。四：教学效果：很有实效，让学生很有收获的一节课，教学成功。反思一：知识要系统化：持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣，知识还要系统化。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。反思二，英语应用能力需要相应的词汇。“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，

3、英语应用能力就是空中楼阁”。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。反思三、小学英语教师应有发展意识，要把自己语言知识能力丰富，业务水平提高。