颍东区2013年小学语文教师业务考试试卷.doc

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1、颍东区2013年小学语文教师业务考试试卷（高段1）学校姓名准考证号码一、规范汉字书写：（5分）请你在下面的田字格里写出“说普通话，写规范字”这句话，要求运笔有力，间架结构合理。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、语文基础知识（40分）（一）、选择题。（15分。每题3分）1．下列词语中带点字的读音全对的一组是（）　　A．自给（jǐ）自足不卑不亢（kànɡ）如饥似（sì）渴崇(chónɡ)山峻岭　　B．自怨自艾（yì）屡见不鲜(xiǎn)处(chù)心积虑随声附和(hè)　　C．不屈不挠（náo）瞠（chēnɡ）目结舌茅塞（sā

2、i）顿开从（cónɡ）容不迫　　D．无的（dì）放矢揠（yè）苗助长宁（nìnɡ）死不屈买椟（dú）还珠2.下列词语中没有别字的一项是（）A.诀别晦暗无与论比苦心孤诣B.烦躁藉贯变幻多姿相形见绌C.馈赠饶恕骇人听闻穷困缭倒D.赃款凌驾无与伦比诚惶诚恐3、与“罗贯中----《三国演义》”最相似的一项是（）4、Ａ、宋江---《水浒传》B、吴承恩---《西游记》C、贾宝玉---《红楼梦》D、老舍---《闰土》4、从“A、B、C、”中选择合适的填在括号里，从“D、E、F、”中选择合适的填在横线上。A、气味B、色彩C、声音D、听觉E、嗅觉F、视觉古人描写春景，由于观

3、察入微，写出了许多千古传诵的名句，如“春风又绿江南岸”写出了（），；“两个黄鹂鸣翠柳”写出了（），；“踏花归去马蹄香”写出了（），。5、《红楼梦》的曾用名是（）。A、《石头记》B、《满江红》C、《西厢记》（二）、判断题。（对的打“√”，错的打“×”）（10分）1、“路遥知马力，日久见人心。”这个成语告诉人们，路途遥远才可以知道马的耐力大小，事情长久了才可以看出人心的好坏。（）2、“桂子花开，十里飘香。”这个句子运用了夸张和对偶的修辞方法。（）3、王昌龄《出塞》一诗中的“飞将”指的是唐代英勇善战，被匈奴称为“飞将军”的名将李广。（）1、《回乡偶书》的作者是杜

4、甫。（）2、反复不是修辞手法。（）(三）、填空：（15分）1、我国文学史上的“三苏”指的是、、。（3分）2、文房四宝指、、、。（4分）3、看到“烟花三月”，你想到了这个季节的成语有、、、。（4分）4、长风破浪会有时，   。  (李白《行路难》）（1分）5、请根据要求填上诗句，古代诗人和好朋友不忍分离，有以“目”相送的诗句“，”；有以“歌”相送的诗句，。还有以“酒”相送的诗句，。（3分）三、课程标准。（10分。每题2分）1、语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。　2、语文课程应致力于学生（）的形成与发展。

5、语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和（）发展的基础。　3、应该重视语文的（熏陶感染）作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的（独特体验）。4、语文教学应在（）平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，（）是学习活动的引导者和组织者。4、学生是学习和发展的（）。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的（个体差异）和不同的学习需求。四、分析题（10分）　看下面这段实录并回答问题。　（一位老师在执教《春的颂歌》时，请一位学生评价另一位学生的读书情况。）师：你说说他刚才读得怎样？生：读得不错，声音洪亮，字音都读

6、得很准，但是，没有读出对春天的赞美之情。师：你的评价很到位，那你能不能读一读呢？生（很肯定地说）我不行！师（略迟疑）那好，你推荐一位同学读读。请结合新课程理念，评析这位教师的做法。你遇到这种情况，将如何处理？五、教学设计和处理能力。（15分）人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。　　我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到

7、船在前进，岸在后移。　　我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。　　这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。生字：澜瑕攀峦泰骆驼罗障兀绵请根据以上的内容，设计出本课的三维目标，教学重难点和导入语

8、。参考答案一、规范汉字书写：（5分）要求用规范的正楷字书写，间架结