生活中不是缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛-----罗曼·罗兰

《生活中不是缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛-----罗曼·罗兰》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、生活中不是缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛-----罗曼·罗兰发现美美在粗犷美在清新美在原始古朴美在动感美在静谧美在气势作者：叶圣陶学习目标1、把握文章内容，把握苏州园林的总特征。2、理清文章思路，掌握说明的顺序。3、感受苏州园林的美，激发学生以欣赏的眼光感受生活。轩榭池沼丘壑嶙峋镂空蔷薇重峦叠嶂（xuān）（xiè）(zhǎo)(hè)(lín)(xún)(lòu)(qiáng)(wēi)(dié)(zhàng)1、读准下列词语,再正确流利的朗读课文自学指导一初读课文，感受本文的“结构美”2、文中那句话点明了苏州园林的总体特征。（在文中标出）3、作者抓住了苏州园林的那些对象

2、来介绍这一特征。4、给文章分层，说说文章按什么顺序来介绍苏州园林。亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次角落的修饰门窗的图案色调的处理图画美总分主次分1、评说苏州园林图画美的内涵：结合具体的对象说说苏州园林有一种什么样的美。例如：苏州园林的池沼与周围景物的配置有一种自然美和变化美。2、找出文中体现这些美的句子读一读，读出苏州园林的美来？自学指导二细读课文，感受本文的“图画美”图画美：亭台轩榭的布局有一种不对称的美。假山的堆叠有一种艺术美。树木的栽种和修剪有中国画的美。花墙和廊子有一种层次美。门窗的雕刻有工艺美术的美。色彩有一种搭配的美。小结:可见，苏州园

3、林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征，而且要注意合理的说明顺序。四、当堂训练：回忆初二学过的《人民英雄纪念碑》，想一想作者是按什么顺序说明纪念碑的，和本课有什么区别。总结说明文都有哪些说明顺序。学习目标1、体会和学习本文多样性的语言。2、体会作者字里行间蕴含的情。3、感受美，学会欣赏美、表现美。1、请大家仔细读课文，从以下几方面赏析本文的语言：▲运用了多种表达方式▲用词精炼、准确、生动▲运用多种说明方法2选择你喜欢的段落或句子

4、美读，把语言的美读出来。自学指导三赏读课文，感受本文的“语言美”语言特点：（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。“据说”是留有余地的说法，很有分寸。（2）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。“绝大部分”是从范围上作出限制。（3）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。“极少”则从数量上加以限制。说明的语言准确、严密（1）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。（2）有几个有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁

5、华和欢悦，可是没法说出来。（3）高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。（4）那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。描写的语言精练、生动说明文在说明中适当穿插描写，既能更具体、清晰地显示事物的特征，起辅助说明的作用，也在干涩的说明中增加了亮丽的色彩，真正给读者美的享受。小结:1、苏州是作者的故乡，他对苏州园林文化有着深深的眷恋之情，你能从文章中找出这样情景交融的句子吗？2、想一想：第一段中作者为什么说苏州园林是我国园林的的“标本”。3、文章的结尾是不是太简洁了？自学指导二感读课文，感受本文的“情感美”第一段：1、

6、“标本”这里有典范、代表的意思，突出苏州园林极不寻常的地位。表达作者对苏州园林的赞美。2、文章的结尾：表明苏州园林的美不止这些，表达对苏州园林艺术的赞美和眷恋，也激发读者进一步了解苏州园林。四、当堂训练：读下面的诗句，看看写的是苏州园林的那些景。（一）鸟啼花落屋西东，柏子烟青芋火红。人道我据城市里，我疑身在万山中。（二）叠石疏泉不数旬，水芝开出似车轮。石幢一尺桃花雨，便有红鱼跳绿萍。