三年级科学下册全册教学设计（苏教版）

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1、三年级科学下册全册教学设计（苏教版）三年级科学下册全册教学设计（苏教版）三年级科学下册全册教学设计（苏教版）三年级科学下册全册教学设计（苏教版）三年级科学下册全册教学设计（苏教版）、使沉在水里的物体浮起型时时间学习目标1、通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起的方法；2、知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等物质可以使沉下去的物体浮起；3、能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象重点难点教学重点：知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等物质可以使沉下去的物体浮起。教学难点：找出使沉在水里的物体浮起的方法。学法指导前准备水槽、水杯、橡皮泥（铝箔）、药匙、精盐

2、、糖、鸡蛋、土豆、小潜水艇、方便筷子、小勺、蜡烛、吸管、细铁丝、塑料泡沫、盒盖、一元硬币等。学习过程二次备（一）情境导入：1、今天老师要给你们露一手，（出示橡皮泥引导猜测：橡皮泥放入水中是沉还是浮？）（根据猜测大多学生都应该认为橡胶泥会沉在水底）2、教师做出魔术师表演的样子吸引学生的注意力，慢慢将橡皮泥放入准备好的饱和盐水中，此时橡皮泥竟然浮在水面上。3、提问：我们每组都有一块橡胶泥，你们也想表演一下吗？4、导情追问：你有哪些好的方法，不借助任何材料让沉在水底的橡胶泥浮在水面上？（二）学生实践探究橡胶泥浮在水面上的方法1、小组讨论让橡胶泥“浮”在水面上的方法2、学生汇报想法3、教师小结：你们

3、的设想都很好！下面我们就实践验证一下你的想法吧！4、学生实践探究。、引导学生交流、反馈探究的结果教师小结：改变物体的（形状），可以使沉在水底的物体浮起。（板书）6、游戏下面，我们进行一次竞赛，看哪个组在浮上的橡皮泥小船上放的硬币最多！（1）学生比赛（2）汇报你们在橡皮泥上放了多少枚硬币？为什么同样大的橡皮泥造成的船装的硬币都不一样多呢？（3）学生小结：装硬币的多少与小船空间大小有关，小船空间越大，载重量越大，装的硬币就越多。（4）多媒体展示大的轮船，引导欣赏（）将设计的小船画在活动记录上（三）借助漂浮物使橡皮泥浮上1、质疑：除了改变形状使橡皮泥浮上，你还有什么方法使橡皮泥浮起呢？2、小组内讨

4、论交流3、汇报交流4、各小组根据自己的方法领取材料，组织探究实验（同学们一定会想到很多的方法，教师一定要在前尽量的预设到，并为他们准备尽可能多的有结构的材料。）、展示实验结果，组间相互参观交流体会，使组间能掌握更多的方法。6、交流、反馈探究结果，师生小结：借助漂浮物可以使橡皮泥浮上。7、多媒体展示借助漂浮物使物体浮在水面上的应用（网漂、钓鱼线等）（四）玩小潜艇，研究沉浮的道理。1、提问：有什么东西既能浮在水面上又能沉入水底？2、你见过潜水艇吗？知道有关潜水艇的哪些事情？能给大伙说说吗？3、潜水艇真的又能上浮，又能下沉吗？想亲自驾驶一艘潜水艇吗？4、学生做潜艇上浮、下沉实验并讨论是什么原因。（

5、要求认真观察现象）、汇报小结：把潜艇灌满水，潜艇变重了就会下沉；抽掉水，里面进入了空气，潜艇变轻，就上浮。（板书：改变自身重量）（五）指导学生探究下沉物体上浮的方法——加入盐或糖等1、故事激趣：教师讲述死海淹不死人的故事。是谁救了他们？你们想不想揭开其中的秘密？2、创设情景：昨天，我请朋友从死海为每一位小朋友带回一杯那神气的“水”，就是刚才我放橡皮泥的这一杯，从表面看你能看出死海的水与普通的水有什么不同吗？3、观察与感受（1）将一大一小两个土豆分别放进不同的两杯水中，你们看现在有什么现象发生？（土豆在死海的水中能浮在水面上，在普通的水中不能浮。）（2）其中的秘密在哪呢？（3）交流并猜测原因（

6、如果学生提出是大小的原因，就交换试一下，从而明确和土豆的大小无关）（4）到底是什么原因呢？吧！大家用舌头尝一尝就知道了。（它是咸的！）（）你受到怎样的启发？（6）学生谈想法4、你们想不想也拥有一杯类似于“死海的水”？引导制做“死海之水”。（将土豆放在烧杯中，再往杯中注入一定量的水，然后慢慢地向杯中加入盐，不断的搅拌，直到土豆浮在水面上。）、学生制作“死海之水”并放入土豆验证。6、小结：通过刚才的活动，你们获得了哪些知识？（向水中加入大量的盐，也可以使沉在水底的物体浮起。）（六）拓展延伸（1）如果在水中加入其他物质，土豆也能浮上吗？（学生也可能自己想到，由他们自己提出假设当然最理想了）（2）学

7、生设想（3）鼓励后继续探究下去当堂检测板书设计改变形状浮借助漂浮物改变自身重量、水里加盐使在水里的物起教学反思题四1、今天天气怎么样型时时间学习目标过程与方法1、能够交流讨论关于天气现象，获取有关天气的信息。2、能够设计富有个性的符号记录天气情况。知识与技能1、能够了解气象工作者的天气预报工作。2、认识一些常见的气象符号。3、知道可以用一些可测量的量描述天气(如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等)。4、知