《两三位数除以一位数的口算》教学设计.doc

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1、两、三位数除以一位数的口算 备课时间：上课时间：教案序号： 教学目标：1、结合具体情境，在解决问题的过程中，学习两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确的口算。2、经历新知识的探究过程，感受计算策略的多样性，培养创新思维。3、在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重、难点： 两、三位数除以一位数的口算方法。课前小研究设计：观察信息窗一，研究以下问题：1、我发现的信息是：2、我提的问题是：3、我解决问题的思路是：4、我的列式是：5、我计算的方法是：教学过程 一、结合情境，提出问题 ［出示课本

2、情境图］ 师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么？ ［学生自由交流］ 师：你能提出哪些问题？ ［抽生交流，根据学生的回答板书］ 二：解决问题 师：我们先来看“平均每天接待多少个客户？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？ ［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］ 师：谁愿意起来交流一下？ ［全班交流，展示算法多样化］ 学生可能会交流以下几种方法：方法一：摆小棒的方法。方法二:90÷3=306÷3=230+2=32方法三：9个十除以3得3个10,6个一除以3得2个一，30加2得32.师:比较这几种算法，你喜欢哪

3、种方法?为什么？用你喜欢的方法口算：84÷499÷9师：我们再来解决“平均每天签订多少万元的销售合同？”你会算吗？ 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。关注学生对除法意义的理解］ 师：谁愿意起来交流一下？ ［全班交流，展示算法多样化］ 师总结： 师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？ 三、巩固练习 1、自主练习第1题：口算除法。 2、第2题：先让学生独立思考并计算。并总结规律与特点。 3、第3题：学生独立解答，集体交流。 四、课堂总结学习了这节课的知识，你有什么收获？设计板书：96 ÷ 3 =（个）480÷4=（万

4、元）课后反思：