好家长胜过好老师1.doc

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1、好妈妈胜过好老师——每个教育者都应该读的书P3（打针）家长的做法不但放大了孩子的痛苦，也没有教会孩子在遇到困难时勇敢面对。P4必须要让孩子承受的痛苦：1、平静自若，不要表现出焦虑。2、要用孩子能懂的语言向他说明。3、对于孩子所要承受的痛苦要如实相告。4、激发孩子的勇气。P8逗孩子以儿童的快乐为前提，经常是成人把自己降低到儿童的情趣中。捉弄孩子则是成人居高临下地利用孩子的幼稚，故意让孩子犯错误、哭泣和害怕。它的目的是逗大人高兴，给孩子带来的羞辱、担忧和失落。遇到捉弄孩子的事情，家长要礼貌而坚决地制止。P16家长一定要注

2、意你所有的言行中蕴含的价值观的和谐统一，只有前后统一的东西，才能潜移默化到孩子身上。P24孩子在进入青春期后，对异性有接触的愿望，这是正常的，也是非常美好的；如果么有，倒可能不正常。面对早恋，如何处理？首先肯定孩子，正常，美好——将来会遇到更多欣赏你的人——一个人只有自身可爱，才值得别人去欣赏。成人应以干净的目光看待孩子，以健康的信念理解孩子。人是很容易受到暗示的，包括成人在内。如果一个人总被别人暗示为什么样，他就会往什么方向变化。P31孩子犯了错，不要过分批评，反而会给她辩解而不肯反省的机会。（点到为止）犯错误是孩

3、子成长中的必修课，只有修够一定课时，才能真正获得举一反三、自我反思、自我完善的能力。家长要理解“过失”的价值。P34凡出于经验的或心不在焉的过错，只要不涉及道德问题，都不必指责或发火，甚至不需要提出来，孩子自己会在这种过程中感受不便和损失，知道以后该如何做。甚至要故意制造点机会让他尝尝不用心的苦头。P37古诗背诵，不用解释，只要体会其中的韵律感就行。不能有任何的功利目的。讲故事书，也不用讲，直接读书，孩子尽早尽可能地阅读长篇小说比较好。把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量的阅读基本上，是非常有效的教育方法。P53开

4、小卖部，可以锻炼孩子的数学能力。首先不要把用意告诉孩子——避免造成孩子的不好意思（孩子自己定价）——不要让计算为难孩子——不强迫孩子玩——尽量用真钱——增加游戏变数，尽量使每次游戏略有不同（扮演的角色不同）记住具体知识时，尽量跟具体的事情联系在一起，这样孩子能记得更快。P56当小老师，①设计这类活动时，要“赋权”，让孩子“掌权”。②选择那些答案或内容比较确定的东西让孩子来讲。③家长提出要求的方式要自然，不能总用一个借口。④不要在过程中挑剔孩子讲课的毛病，更不能嘲笑他讲课中的错误。要委婉地引导孩子的思维。P58美国杜威

5、“给学生一些事情去做，不是给他们一些东西去学。”P62苏霍姆林斯基对青少年阅读：“学生的智力发展取决于良好的阅读能力……谁不善阅读，他就不善于思考。”思维发展与语言系统的发育有密切关系，学习新知识依赖已有的智力背景。P74好阅读与坏阅读：一、好阅读尽量用书面语，坏阅读抛开书面文字大量使用口语。二、好阅读要求快快读，坏阅读要求慢慢读。①不要让孩子低声读出来。②不要一读生字就要求孩子查出来。③可能的话，尽量租书看或借书看。三、好阅读在乎读了多少，坏阅读计较记住多少。（功利性太强）四、好阅读读字，坏阅读读图。（读图是被动接

6、受，而不是主动吸收，在学习上往往显现出意志力缺乏）五、尽量不要读“缩写本”或“缩印本”P82如果你想让孩子做什么事，应该恰当地对着外人流露出对他这方面的赞赏。P91“真正适合孩子的东西他一定不会拒绝，他拒绝的，要么是产品本身不够好，要么是和他的阅读能力不匹配。”不看有用的书，不是说不给孩子选好书，而是说在选择中要以孩子的兴趣为核心要素，不以有用为选择标准。P106拿到一个作文题时，就这个题目或这方面内容，我是如何理解的，我最想说什么，我有和别人不同的想法吗，我最真实的想法到底是什么。P110性启蒙应尽量延迟，不给他们

7、以机会，不使他们产生好奇心，但是绝不能瞎说八道，应该用简短的话语、没有犹豫的口气告诉他，绝不可带出不好意思的，色情的表情来。P116孩子说谎不外乎两个原因，一个是模仿大人，一个是迫于压力。在孩子认识错误并改正错误的过程中，“不说”往往是最好的“说”。孩子犯了错误心理已经很难过了，家长给予理解，往往比给予批评更能让孩子记住教训。帮助孩子想一些预防方案比批评有效得多。P124培养孩子的批判意识，首先要让他敢于讲出自己的想法。P128如果跟老师发生冲突，首先，能和老师沟通，沟通一下最好，让老师认识到孩子心理有反感情绪时，多

8、做必少做要坏得多。——对孩子的情绪要进行安抚，表示出你的理解（是不是觉得做得不对——哪里不对——作业的目的是什么——反映了老师什么样的认识）P129家长在鼓励孩子发展个性的同时，要引导他理解和接纳各种各样的人和事。健康的批判精神应该是视野开阔的，是有高度的，是具有宽容气度的。P146人的天性是愿意遵从自己的思想，排斥来自他人的命令。命令、唠叨、