的地得来区分.doc

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1、“的”“地”“得”来区分刚才我看了学生的写话内容《雪孩子又回来了》，发现“的”“地”“得”在写话中还是混淆。当然对于一年级的孩子来说，要掌握这三个字的用法的确不容易，孩子们不知道在什么情况下运用这三个字。在这两天上课的时候，我着重把这三个字的用法告知了学生。但从学生的眼神来看还是茫然不知的，这样就导致在写话中不知如何去运用。有一天，这三个de相遇了，他们针对学生经常把他们用错很是着急，于是就商量着要做一个游戏，游戏的名字就叫“击掌碰碰碰”。游戏规则是找到自己的位置与相邻词击掌，如果不击掌说明没有找对位置，谁的击掌多并且所用时间短

2、就是谁获胜。裁判是小熊。小熊一声令下，三个de迅速睁大眼睛看，寻找着各自的目标。1、我（的）你（的）他（的），可爱（的）小猴子，蓝蓝（的）白云，高大（的）楼房，又圆又大（的）西瓜，五颜六色（的）鲜花，顽皮（的）弟弟闪闪（的）星星2、慢慢地走，飞快地跑，快乐地唱，高兴地笑，专心地写，认真地读，仔细地瞧，用心地画，响亮地说，大声地叫。3、跳得高写得好洗得干干净净走得慢跑得快写得快踢得多想得多玩得痛快吃得香时间过得很快，每个de在相同的时间都找到了自己的位置，他们不分胜负。这下可难住了他们。他们想了想，土也地说：“为什么我们不编个口诀

3、让他们记忆呢？”其他两个人听了连连说这是个好办法，于是你一言我一语编出了用法口诀，“的地得”用法口诀歌诀一的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得

4、快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。歌诀二名词前面是“白勺”动词跟着“土也”跑形动后补“双人”得默记五遍脑开窍以上几种用法，可以写成下面的公式：修饰限制+“的”+名词修饰限制+“地”+动词动词（形容词）+“得”+补充说明他们反复读了几遍，认为这两首儿歌编写得很满意，就高高兴兴分手回家了。