塑造良好的教师形象.doc

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1、塑造良好的教师形象胜利路小学——杨民凤教师形象：指教师在一定的职业道德下，表现在穿着、言谈举止、待人接物、行为表现等方面所特有的气质风范。教师本人不仅是知识的传播者，还应该是美的化身。教师的形象不仅给学生留下深刻的印象，也会直接地影响到受教育者的情操陶冶，行为习惯等，触及到心灵的教育方面，能够产生潜移默化、耳濡目染的影响。对于中小学生来说，教师的形象起着“教育工具”和“教育手段”的作用。而且是一种最直观、最形象的教育手段。特别是年龄较小的学生，因其模仿性，可塑性强，逻辑思维却不够发展，对教师的思想品质，知识水平较少有评价分析的能力，他们就

2、容易从感知的角度去评价教师的仪容外表。一般来说，衣着穿戴整洁、朴素适合教师的身份；言谈举止和蔼可亲、文雅端庄的教师，学生乐意接近；待人接物热情坦诚，说话讲究方式且乐于助人的教师是好教师。良好的教师形象对学生的第一印象很重要，俗话说：人不可貌相，但现实生活中，教师的仪容举止就是作为“相貌”成为学生的“第一印象”。因为先被人感受的就是一个人的外表，何况爱美之心人皆有之，学生同样追求并崇尚美好的形象。一位衣着整洁、举止文雅礼貌的人，就会被人认为是有教育有学识的人；一位仪态端庄、稳重大方的人，会被人认为是正派诚实的人；一位衣着华丽、举止粗俗的人，

3、会被人看作缺乏教养、不可信赖的人。学生第一次接触教师，会注意到教师的仪表装束、言谈举止，从而在心理上为教师定位。当然在课堂教学和日后的接触中，教师的德、才、学识会被学生逐步的得到了解，但教师的内在素养与外在形象的有机结合，会在学生的“第一印象”中留下深刻的印象，这无疑对教师的工作是大有益处的。要塑造良好的教师形象还应该用自己的课堂教学去“征服”学生，用自己的人格魅力去感染学生。一、用自己的课堂教学去“征服”学生。1、要认真上好每一堂课，尤其是上好“第一堂课”。（1）要精心备好每一节课：备教材，备教法，备学情；心中要有学生。（2）要认真上好

4、每一堂课。不敢说每一节课都是精品，但要将遗憾降到最低。要不断提高自己的教学水平，提高自己的课堂教学艺术。2、要善于反思（1）课前反思，有利于教师对自己的教学设计进行再次查漏补缺，使教学内容和方法更适合学生，更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主人。（2）课中反思，能使教学高质有效地进行，促使教师关注学生的学习过程，关注所使用的方法、手段以及达到的效果，捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路和方法，使课堂教学达到最佳效果，并有助于提高教师调控和应变能力。（3）课后反思，具有批判性，可以使教师直观、具体地总结教学的长处，发现问

5、题，找出原因及解决问题，进而再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，使教学经验理论化，有助于提高教师教学总结能力和评价能力。二、用自己的人格魅力去感染学生。1、对学生要有爱心，要平等对待学生。（1）要爱护每一位学生，尤其是差生。（2）要关心学生的各方面的成长（包括思想、学习、生活）。2、要敢于向学生承认自己的不足（包括课堂教学的不足），要能虚心听取学生的意见。3、在学生面前要注意自己的一言一行，保持自己在学生心目中良好的形象。（1）朝气蓬勃，以乐观的情绪对待自己的工作和生活。（2）要有比较强的时间观念，要准时。（3）语言要有幽默感，但不要

6、刻薄。（4）要有点“师道尊严”，使学生喜欢你，又敬畏你。良好的教师形象有利于提高教师的威信。教师的威信是一种巨大的教育力量，它的形成不仅受教师的思想素质、业务素质等方面的影响，也同时受教师形象的影响，能使学生在无形中对教师引起好感和尊重，从心里愿意接进教师，愿意听教师的话，愿意跟教师学习。这样就有助于教师在学生中建立起威信。反之，一位不注意个人表风度，形象欠佳的教师，学生会在心理上引发厌恶感，甚至瞧不起这位教师，成为学生背后议论的对象。良好的教师形象利于塑造学生的形象。近朱者赤，近墨者黑。教师个人的形象能够直接影响到学生形象的塑造。首先教

7、师在施教的同时，学生已通过对教师形象的观察和模仿，去学习并形成对自己形象的定位。即使到了高年级，学生的兴趣和交往范围越来越超出学校的范围，特别是改革开放以来，学生的视野开阔多了，与教师的关系也复杂多了，但教师的形象常常是学生模仿的榜样，教师的形象仍然对学生的形象起着导航、引路的作用。塑造教师的形象，直接关系到教师工作效率的提高。目前教师完成职业任务的主要途径仍然是“言传身教”，所以教师仪表端庄、稳重、大方，可以使学生产生信赖感。教师风度的优雅、脱俗、从容可以给学生良好的学者印象，教师谈吐的文明雅致、富有情趣，可以获得学生尊重。这样学生就会

8、“亲其师”并“信其道”，从而顺利地完成教育教学任务，提高教师地工作效率。学生在学习阶段正处在世界观、人生观、价值观逐步形成的时期，由于独立分析判断力较差，对自己已形成的外在教师穿着要典朴大方，