作文兴趣班计划.doc

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1、作文兴趣班计划邓丽云一、快速作文兴趣班培训的意义及依据作文教学是语文教学的重要内容之一。语文教学大纲有明确要求：“……指导学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的好习惯。”这说明写作教学是初中语文教学所不可忽略的一项重要任务。但是，不少学生缺乏写作方法，更无写作习惯，作文“脏、乱、差、慢”“作文、作文，难死活人！”“作文难，作文难，提起作文心就烦”……这些，成了某些学生的口头禅，是相当一部学生作文中长期存在的问题。而值得关注的是，目前不少老师也怕作文课，尚且不说学生

2、存在着“老师教什么，学什么，甚至教师教了也不会”的问题。长此下去当然会影响教学质量，影响学生的素质。那么，培养学生的写作方法，激发学生写作兴趣是摆在我们面前的重要课题。为此，本学期我们响应学校领导工作安排，并结合我校初二年级学生实际，组建“快速作文兴趣班”，尝试在一定程度上来解决学生作文“老大难”的问题。二、培训目标：为了改变学生“怕作文”、“作文难”的状况，提高学生学习写作效率和作文水平，通过系统教学，让学生掌握初中生作文的写作基本特点，习红练一套较为科学、实用且快速的作文新方法，并提高记叙文、说明文、议论文及应用文等

3、文体的写作能力与水平。期待在相关课程结束后，能使学生获取“快速审题拟题、快速选材构思、快速行文组篇、快速修改完善”的一系列快速作文的写作方法，从而提高学生综合素质，并培养创新精神和实践能力。三、具体措施1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载

4、体。3、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。4、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿，在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。5、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应该给予他们尊重。让学生针对两次作文的修改谈谈自

5、己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。6、具体教学中，将实行限时作文模式，当堂操作，尽快讲评，甚至在训练一段时间后，采取当堂讲评的办法。7、作文的评改，采取简批、面批、个别详批、学生自批与学生互批等形式，主张学生多写多练，把教师从繁重的作文批发中解放出来，而让学生从自己的实践中通过量变而形成质变。四、培训内容及课时安排（共十七课时，另安排两课时的机动时间）：Ⅰ.基础篇（共五课时）（一）闭口说话（第一课时）1

6、．说什么，写什么2．说真话，写真话3．怎么说，怎么写（二）留心周围（第二课时）4．跟踪观察5．定向观察6．随机观察（三）积累素材（第二课时）7．从观察中积累素材8．从生活中积累素材9．从阅读中积累素材（四）理顺语句（第三课时）10．完整　　11．具体　　12．通顺　　13．连贯（五）熟练写段（第四-五课时）14．围绕一个意思写　　15．按一定顺序写　　16．把内容写具体　　17．把物体写具体　　18．把景物写具体　　19．把事情经过写具体　　20．把人物外貌写具体　　21．把人物语言写具体　　22．把人物行动写具体　　2

7、3．把人物心理写具体　　24．学会把场面写具体25．想好了再落笔Ⅱ.实战篇（共十一课时）快速作文追求的几个目标i.快速审题拟题ii.快速选材构思iii.快速行文组篇iv.快速修改完善（六）构建篇章（第六课时）①审题和拟题26．审题　　27．"题眼"　　28．开题　　29．扩题　　30．补题、选题31．拟题　②选材和立意（第七-八课时）32．用事实说话　　33．选择材料　　34．依题选材　　35．取材真实　　36．取材熟悉　　37．取材新颖　　38．取材独到　　39．取材动情　　40．取材隐秘　　41．取材典型　　42．取

8、材小巧　　43．升华主题　　44．明确中心　　45．提炼中心　　46．立意正确　　47．立意深刻　　48．立意新颖　　49．真情实感50．提防雷同③构思和布局（第九-十课时）　51．剪裁　　52．详略　　53．顺序　　54．结构　　55．开头　　56．结尾　　57．过渡　　58．照应　　59．点题60．提纲④方法和技