多媒体技术在小学数学课堂教学中的运用.doc

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1、多媒体技术在小学数学课堂教学中的运用摘要：如今，随着时代的发展和社会的进步，具有鲜明时代特征的现代多媒体技术正深入影响着各学科的课堂教学。所以，应充分发挥多媒体技术的辅助优势，将其正确运用到课堂教学屮，以大大提高小学数学的课堂教学实效性。关键词：多媒体技术；小学数学；教学情境；学习方式当前的小学数学教学，为我们呈现的是粉笔+黑板的课堂，授课方式是以教师为主的讲授型，这对于年龄小、天生好动的小学生而言，是死板无趣的，不利于调动学生的学习积极性，所以，将多媒体技术运用于小学数学课堂中，改变学生缺乏学习兴趣、学习效率低下的教学现状，是我们目前应该重点思考和深入研究的问题。下面，笔者就结合自身

2、经验，对多媒体技术在小学数学课堂教学中的运用作两点个人意见的阐述。一、运用多媒体技术，创造生动直观的教学情境多媒体技术集图、像、音、动画等于一身，对于课堂教学效果的提高也具有十分重要的促进作用。所以，在小学数学课堂教学中，我们可以运用多媒体技术，将教材知识以图文并茂、声像并举、形象生动的方式呈现出来，给学生营造一种直观的教学情境，从而深深吸引学生的注意力，最大限度地激发学生的学习兴趣。如，在教学三年级上册中《旋转、平移》这节内容时，单纯用口头语言向学生描述旋转、平移的现象，学生在认识上可能会很模糊，所以，我就运用多媒体技术为学生呈现了多张生活中旋转和平移的图片，如火车运行、电梯升降、升

3、国旗、转动的台扇、钟表、摩天轮等等，然后对学生说:“同学们，这些现象在我们生活中随处可见，那么哪些现象是旋转，哪些现象是平移，它们都具有怎样的特征？在我们生活中还有哪些事物和现象为旋转或平移？”这样，我通过运用多媒体技术为学牛呈现旋转和平移的图片，营造了一种生动直观的教学情境，并口通过接下来提出的问题，顺利引出了本节课的课题。二、运用多媒体技术，从根本上转变学生的学习方式新课改中指出：“倡导学生主动分析、乐于探究、勤于动手。”所以，在小学数学教学课堂屮，我们可以充分利用多媒体技术具有丰富资源的教学特点，引导学生自主学习，如，根据教学目标与需要，向学生提出具体问题，让学生运用多媒体技术去

4、自行搜集和探索，从而实现学生的自主学习，培养学生的自主探索能力。如，在教学二年级上册中《认识图形》这节内容时，我就要求学生自由结组，利用多媒体技术搜集四边形、五边形、六边形等平血图形的信息与资料，并将搜集到的资料进行记录、整理，然后，小组成员共同对整理的资料进行探讨、研究。课堂上，每组派出一名代表阐述本组对所整理资料的看法。这样，我通过组织学生运用多媒体技术搜集与数学新知相关的资料，一方面转变了学生的学习方式，讣学生成为课堂的主人，培养了学生的自主探究精神和创新意识；另一方面，为我们本节课教学活动的顺利开展奠定了基础。综上所述，在素质教育全面推进的形势下，我们一定要认识到多媒体技术这种

5、新型教学工具在学科教学中起到的重要作用和意义，如，可以为学生提供丰富的视觉表象,刺激学生的多重感官，转变学生的学习方式,化解教学重难点等。然后大力探索将多媒体技术科学地运用到小学数学课堂教学中，最大限度地吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望，让小学数学教学课堂在这一新型教学工具的辅助下获得高效。参考文献：郑黎•信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究[D]•华中师范大学，2012-11.编辑韩晓